[운동]3.1운동, 5.18광주민주화운동(5.18광주민주항쟁), 6.10만세운동, 동학농민운동, 농민운동, 독립협회운동, 대중운동, 노조운동(노동조합운동), 교육시민운동 분석

목차

Ⅰ. 3.1운동

Ⅱ. 5.18광주민주화운동(5.18광주민주항쟁)
1. 민중항쟁의 발단기
2. 전면적인 민중항쟁
3. 계엄군의 발포
4. 무장봉기
5. 해방기간

Ⅲ. 6.10만세운동

Ⅳ. 동학농민운동
1. 동학의 보급
1) 2대 교주 최시형의 노력으로 교세 확장
2) 동학 확산의 배경
3) 교조 신원 운동(敎組信寃運動)

2. 고부 농민 봉기(1894)
1) 원인
2) 경과
3) 고부 농민 봉기의 의의
4) 제1차 봉기(1894년 4월, 반봉건 투쟁)

Ⅴ. 농민운동

Ⅵ. 독립협회운동
1. 연구동향

2. 광무개혁의 성격
1) 대한국 국제의 공표
2) 사회적 측면
3) 경제

3. 독립협회와 만민공동회
1) 정치체제 개혁 구상
2) 경제
3) 만민공동회

Ⅶ. 대중운동

Ⅷ. 노조운동(노동조합운동)

Ⅸ. 교육시민운동

본문내용

원로 정객 및 지도자와의 수차에 걸친 교섭에 실패한 천도교 측 중진들은 민중운동 3대 원칙에 따라 우선 그리스도교와의 연합을 모색하였다. 천도교와 그리스도교를 연결하는 데 공로가 있는 사람은 최남선으로 알려져 있으나, 실은 신민회 때의 동지이기도 했던 언론인 출신의 이종일의 숨은 공로가 이승훈과의 원만한 연락을 취하는 데 기여하였다. 이종일의 전보를 받고 상경한 이승훈에 의하여 조직?자금 등을 통해 관서 지방 그리스도 교도들과의 연합 모색이 순조롭게 진행되었다.
2월 12일 늦게 선천에서 상경한 이승훈은 그리스도교 측과의 대동 합류를 권고 받고, 13일 귀향하여 교계 대표 급 인사와 상의하고 합의를 보았다.

<중 략>

1950년대적 자본축적은 필연적으로 가혹한 농업수탈정책으로 귀결되었다. 농지개혁의 상환곡도 큰 부담이었는데, 한국전쟁으로 새로 물게 된 엄청난 농지세 때문에 농민은 그나마 분배받았던 농지마저 유지하기 힘들었고, 엎친 데 덮친 격으로 전후 복구를 명목으로 한 미국잉여농산물의 도입은 농산물 가격의 폭락을 초래하고 생산기피 현상을 일으켰다. 그 때문에 급증된 도시 실업자는 바로 농가부채와 절량농가의 증가 등 만연된 농민층분해 현상의 결과물이었던 것이다. 끼니조차 메우지 못하는 보릿고개의 절량농가가 수없이 양산되었음에도 불구하고 농민들은 이렇다할 조직적인 대응을 창출해내지 못하였으므로, 수많은 선거에서 농민들은 자기들을 수탈하는 집권 자유당의 중요한 표밭이 되었다.

<중 략>

우리나라에서 교육에 학부모와 주민이 참여하는 것은 1980년대 말까지 없었다. 이것은 해방 후에도 식민지시대의 비민주적인 관행이 남아있었기 때문이다. 학교운영에 참여할 수는 없었지만, 빈곤한 학교재정을 부담하는 일은 국가의 책임방기로 해서 학부모에게 떠넘겨졌다. 그러다가 1989년에 ‘참교육을 위한 전국 학부모회’가 생기고, 1990년에 ‘인간교육실현 학부모연대’가 생겼다. 이 모임들은, 공교육의 이념을 사람들에게 환기시키는 데 많은 노력을 했다. 육성회비반환청구소송을 내면서 교육재정에 대한 문제를 여론화하고, 교육폭력추방운동을 벌이면서 학생인권에 대한 인식을 새롭게 하기도 했다.

참고자료

· 박걸순(2010) / 3.1운동과 국내 독립운동, 단국대학교 동양학연구소
· 양정심(2006) / 제주 4·3투쟁 연구, 성균관대학교
· 안성준(2008) / 동학농민운동에 대한 남북한 고등학교 국사교과서의 서술 분석, 고려대학교
· 장석흥(1998) / 6·10만세운동의 격문과 이념, 문화체육관광부
· 한기선(1996) / 독립협회 운동의 실패원인에 대한 고찰, 한국교원대학교
· 황주혜(2009) / 고등학교 근현대사 교과서의 5.18광주민주화운동에 관한 연구, 조선대학교