행동수정이론&사회학습이론

소개

이론들 정리입니다.

목차

행동수정이론
사회학습이론
주요개념 및 관점

본문내용

* 인간관
- Skinner 행동주의 학파의 선구자적 위치구축
- 기계론적, 결정론적 입장 (인간행동은 외적자극에의해 동기화되고 보상과 처벌에 따르는 기계적존재이므로 예측가능하고 통제할수 있음)
- 자율적 인간이란 존재할 수 없다고 주장하면서 인간의 자기결정과 자유의 가능성을 완전히 배제하고 있음.(인간은 자신의 행동을 통제할 수 있는 힘이 없음.)
- 인간행동을 객관적인 자극-반응의 관계에서만 설명할 수 있다고 보고 인간본성에 대한 강한 객관적 관점을 갖고 있음.
* 기본가정
- 인간의 행동은 환경적 자극에 의해 동기화되며, 그것에 따르는 강화에 의해 행동의 빈도와 강도가 결정된다.
- 인간은 자신의 행동을 통제할 수 있는 힘이 없다.
- 행동과 결과사이의 연합에 의해 행동이 조건화 된다. (핵심은 행동의 결과이다 행동의 결과가 어떠한가에 따라 행동이 달라진다. 스키너는 행동의 학습은 어떤강화가 없으면 일어나지 않는다고 보고, 조작적 조건화의 개념을 활용하여 인간행동을 수정할 수 있는 다양한 행동적 기법을 개발하여 임상에서 적용하였음.)

<중 략>

4. 자기강화와 자기효율성
- 자기강화 = 자신이 통제할 수 있는 보상을 자기 자신에게 줌으로써 자기 행동을 개선 또는 유지하는 과정
- 자기효율성 = 바람직한 효과를 산출하는 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 개인의 믿음을 말하며, 자신이 행동해야 할지 여부와 얼마나 오래 수행할 수 있을지를 결정하는 근거가 되기도 함
5. 상호결정론 - 개인, 행동, 환경이라는 요소들이 지속적으로 상호작용하며 이를 통해 서로 영향을 주고받으며 발달한다고 보았음
* 행동발달에 대한 관점
- 각 개인이 처해 있는 생활주기상의 단계에 따라 행동의 선행요인과 강화와 벌의 효과성이 차이를 보인다는 점을 인정한다.
- 행동의 선행요인과 행동에 따르는 강화와 벌의 효과성은 각 개인의 목표, 계획, 자아효능감 등에 따라 차이가 있기 때문에, 생활주기에 따른 단계별로 행동발달의 공통적 특성을 설명한다는 것은 무의미하다고 본다.

참고자료

· 없음