피아제, 비고츠키, 프로이드, 에릭슨, 몬테소리, 브론펜브레너, 콜버그, 볼비 중 한 명을 선택한 후 다음 내용을 중심으로 정리하시오.

소개글

피아제, 비고츠키, 프로이드, 에릭슨, 몬테소리, 브론펜브레너, 콜버그, 볼비 중 콜버그를 선택한 후 다음 내용을 중심으로 정리하였습니다.

목차

1. 콜버그에 대한 이력
2. 가정배경 및 인간관계
3. 주요 학문적 업적
4. 교육에 미친 영향
5. 참고문헌

본문내용

1. 콜버그에 대한 이력
박사 과정을 마친 후 콜버그는 예일대학에 조교수로 초빙되어 간다. 그러나 이곳에서 오래 머물지 못하고 1962년 모교인 시카고 대학에 조교수로 부임케 된다. 모교에 봉직하면서 그는 아동 심리 훈련과정을 설립하고 이곳에서 그가 박사 논문서 제안한 여러 가지 연구 주제들을 정리해 나간다. 6년간을 모교에 봉직한 후 그는 하버드 대학으로부터 정교수로 와달라는 초빙을 받는다. 이렇게 되어 콜버그는 1968년부터 그의 무대를 미국의 중서부 시카고에서 동부의 지성의 중심지인 보스톤으로 옮겨가게 된다. 콜버그는 하버드의 대학 안에 도덕교육 연구 센터를 설립하고 이곳을 중심으로 도덕성 발달 및 교육 연구를 추진해 나간다. 여기에서 이른 바 도덕성 발달 연구의 하버드 그룹이 형성된다. 콜버그는 1987년 사망할 때까지 하버드에서 연구와 교수에 전념케 된다. 콜버그는 도덕 현상을 심각한 학문적 연구대상으로 격상시킨 최초의 심리학자라고 보아야 할 것이다. 콜버그 만큼 산뜻하게 도덕성이 무엇이고 이것이 어떻게 발달되어 가며 어떻게 측정할 수 있고 교육될 수 있을지를 실증적으로 밝혀낸 사람은 아마도 없을 것이다. 콜버그는 1956년부터 10~16세 사이의 아동과 청소년 75명을 대상으로 하여 도덕성발달을 연구하기 시작하였는데 이 연구는 30년 이상 계속되었다. 콜버그는 피실험자들에게 가상적인 도덕적 갈등상황을 제시하고 그들이 어떤 반응을 나타내는가에 따라 여섯 단계로 도덕성 발달수준을 구분하였다. 그는 이 갈등상황에 대한 피험자의 응답 자체에 관심을 두지 아니하고 오히려 그 응답 뒤에 숨어 있는 논리에 관심을 가졌다. 즉 두 응답자의 대답이 서로 다르더라고 그 판단의 논리가 비슷한 경우에는 두 사람의 도덕성 판단수준을 같은 단계에 있는 것으로 보았다. 콜버그는 도덕적 갈등상활을 몇 가지 더 제시하고 거기서 나온 반응을 분석하여 도덕성발달을 모두 6단계로 구분하였다. 콜버그는 박사 학위 논문을 쓴 지 꼭 29년 만에 죽었다, 그는 이 논문에서 도덕 현상을 다루게 될 학문 영역의 하나로서 인지발달론의 가능성을 제시했던 것이고 향후의 29년은 바로 이 가능성을 실현시키고 검증하려는 노력의 과정이었다.

참고 자료

김은영, “콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구”, 울산대, 2007
김인철, “콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구”, 원광대, 2007
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012