초등논술 동기유발 수업에 적용하기, 학습 동기 유발 자료를 활용하는 수업, 설문지를 활용한 STS 학습모형을 적용한 교수·학습 과정 안, 오감자극법 활용 수업

소개

초등 통합논술 동기유발 수업에 적용하기, 학습 동기 유발 자료를 활용하는 수업, 설문지를 활용한 STS 학습모형을 적용한 교수·학습 과정 안, 오감자극법 활용 수업

목차

1. 학습 동기 유발 자료를 활용하는 수업
2. 설문지를 활용한 STS 학습모형을 적용한 교수·학습 과정 안
3. 오감자극법 활용 수업

본문내용

1. 학습 동기 유발 자료를 활용하는 수업
앞서 알아본 몇 가지 동기유발 방법을 수업에 어떻게 적용할 수 있을 것인지 알아보겠습니다. 모든 사람의 마음속에는 `무엇을 하고 싶다.`는 욕구가 있습니다. 음식을 먹고 싶다던가, 여행을 하고 싶은 것, 혹은 잠을 푹 자고 싶은 나름대로 다르지만 내면의 욕구가 있는 것입니다. 이와 같이 무엇을 싶은 마음`을 앞에서 알아보았듯이 동기라고 합니다. 또한 모든 사람은 나름대로의 타고난 재능 즉 남과는 조금이라도 다른 자기 재능을 가지고 있습니다. 동기란 어떤 행동을 발생시키고, 그 행동을 유지시키며, 또 그 행동을 어떤 목표로 향하여 활성화시키는 것을 말합니다. 즉 움직임의 원인이 된다는 것입니다. 동기는 교사가 일방적으로 아동에게 해 주는 것이 아닙니다. 동기는 자신이 스스로에게 부여하는 것입니다요. 교사는 아동들이 동기를 갖도록 자극을 주고 원인을 제공하는 역할을 할 뿐입니다. 동기와 동기유발은 같은 뜻으로 중복되어 사용되는 경우가 많으나 동기란 내부적인 결핍을 느끼고 있는 잠재적 단계가 아니라 동인을 행동으로 옮기게 하고, 또 학습의욕을 행동으로 옮기게 하는 과정입니다. 동기를 부여하면 어떤 새로운 행동을 일어나게 하는 요인으로 작용하고, 아동은 각자의 표현으로 나타내게 됩니다. "동기유발" 은 창의의 첫 단계라고 할 수 있을 만큼 중요한 원인이 됩니다. 동기유발은 생명력 있는 표현 결과로까지 이어지며 수업에 활력을 넣어주기도 합니다.
이번에는 학습 동기 유발 자료를 활용하는 수업에 대해 먼저 알아보겠습니다. 학습 동기 유발 자료를 활용하는 수업의 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 학생이 실현 가능한 목표를 스스로 세울 수 있도록 돕습니다. 둘째, 수업에 적극 참여할 수 있도록 유도하며 셋째, 학생들이 수업을 잘 이해하려면 어떠한 노력을 해야 하는지 명확하게 알려줍니다. 넷째, 다양한 교수법을 활용하고 다섯째, 학생들이 관련성을 가질 수 있는 내용을 활용합니다.

참고자료

· 없음