레포트-교육학

소개

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목차

1.가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2.콜버그의 도덕성 발달 이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

본문내용

Ⅰ. 서 론
가드너의 중다지능이론과 콜버그의 도덕성 발달이론은 현대 교육 및 심리학에 지대한 영향을 미쳤으며 지금까지도 꾸준히 연구되어 오고 있다. 가드너는 개별적 지능은 독특한 생물학적 기초와 발달과정을 지니고 있고, 특징적인 전문가를 만들어 낸다고 주장한다. 가드너의 중다지능이론에 의하면 지능은 일반 지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며 그 능력들의 상대적 중요성은 동일하다는 기본 가정에서 출발하였다. 이와 관련이 밀접한 중다지능이론은 1983년 가드너(Howard Gardner)가 그의 저서 ‘마음의 틀’에서 처음으로 제시한 이론이다. 우리가 지금까지 수용해왔던 일반 지능으로서 지능 개념을 인간의 능력이 갖는 위대한 다양성을 표현하는데 부적절하다고 지적하고 있다. 지능은 역동적이고 다 측면적이어서 지적 능력을 특히 단일 점수로 양화시키는 것은 잘못된 것이며, 한 개인의 잠재력을 평가 절하할 수 있는 가능성이 있다는 입장이며 하나의 개념으로 설명되지 않는 지능의 가능성을 탐구하는 것이 필요하다는 것을 강조하고 있다. 이러한 중다지능이론의 아이디어는 이후 정서지능 도덕적지능, 사회적지능과 같은 많은 새로운 지능 이론이 출현하는데 큰 기여를 하기도 했다.

<중 략>

교과목 위주의 수업, 입시 위주의 경쟁적인 학습 풍토, 과다한 학습량 등 우리의 현실에서는 중다지능을 교실에서 실천하기에 어느 정도 한계가 있는 것 또한 사실이다. 따라서 중다지능이론을 학교 현장에서 잘 실천할 수 있도록 교실 수업 방법 개선을 위한 여러 가지 제도적 개선과 지원 방안 등이 뒷받침 되어져야 할 것이다. 아무리 타고난 재능이라도 적절한 양육과 훈련의 기회가 뒷받침되지 않으면 현실적인 능력으로 전환되지 못한다. 따라서 훈련은 사람 속에 잠재된 능력을 가시화시키기 위한 필수적인 활동이며 작업이다.

참고자료

· 교육심리학, 한국방송통신대학교, 2010
· 하워드 가드너, 다중지능, 유경재, 2007
· 콜버그의 도덕성 발달 이론, 문용린 역, 아카넷, 2000
· 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구, 문용린 1999
· 콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육, 심삿갓
· 교육심리학의 이해, 학지사, 신명희 외 3
· 도덕과 교육론, 형설출판사 ,이종호 , 2009
· 콜버그 도덕성 발달 이론, 대우학술총서, Lawrence Kohlberg 저 문용린 옮김, 2010