5장 교수.학습지도의 실제

목차

1.교수 학습지도의 이론
1)교수 학습의 개념
(1)교수 학습의 이반적 정의
(2)교수.학습지도의 원리
2)수업 모형
(1)글래이져의 수업과정 기본 모형
(2)한국교육개발원의 수업체제모형
3)교수 학습의 형태
(1)교수 학습 형태 및 방법 선정의 기준
(2)교수방버에 따른 분류
(3)개별화 수업

2.학습지도의 질제
1)교수 학습 계획 작성
(1)연간 또는 학기 간의 지도 계획
(2)단원 지도 계획
(3)매시 교수 학습안의 실제
2)수업 전략 및 유의점
(1)좋은 수업 조건
(2)수업전략
(3)교수.학습 시 교사의 유의점
3)수업분석의 방법
(1)플랜더스의 언어상호작용 분석법
(2)터크만의 수업분위기 분석법
(3)교실좌석표를 이용한 분석법

3.기본학습 방법의 지도
1)설명하는 방법의 훈련
(1)수업 내용의 선정
(2)설명의 기법
(3)발문
(4)학습과제 지도 방법
2)기본 학습 훈련
(1)자세 훈련
(2)연필 사용 지도
(3)발표 훈련
(4)듣기 훈련
(5)소집단 학습 훈련

4.판서의 기본
1)판서의 필요성
2)판서 시 유의할 점
3)초등학교 학년별 판서의 유의점
(1)저학년의 경우
(2)중학년의 경우
(3)고학년의 경우

본문내용

(3)개별화 수업


개별화 수업의 의미와 기본 전제
개별화 수업의 실제
개별화 수업이란 수업을 학생 각자의 개인차에 적응시키면서 동시에 모든 학생이 주어진 수업목표를 달성하도록 하기위한 수업방법

1.양과 수준에 차이를 둔 수업목표와 내용의 선택
2.다양한 수업 방법과 절차의 제공
3.자율학습이 가능한 학습자료를 제공
4.융통성 있는 학급과 학습 집단 편성을 하도록 유의
5.수업 개선을 위한 다양한 평가 벙법을 활용


2.학습지도의 질제
1)교수 학습 계획 작성
(1)연간 또는 학기 간의 지도 계획

학년 목표
교육인적자원부 기준 및 각 지역 교육과정 지침참고
중점 지도 사항
학교의 실태.내용.방법을 기술
연간 학습 지도 계획

평가 계획
단원 전개시 평가계획을 수립
교사 관련 활동 과제
시.도 지침에 제시된 활동 과제를 적절한 단원이나 시간에 따라 제시
심화.보충 학습 계획
수준별 교육과정이 적용되는 교과의 경우 심화.보충학습계획을 제시
진급 기준(단계형 수준별 교육과정)
차상급 단계뢰의 진급기준을 설정


(2)단원 지도 계획
(3)매시 교수 학습안의 실제

교수 학습안의 의미
어느 단위 시간에 어??? 목표에 어??? 과정을 거쳐 정하것인가 한눈에 보이는 설계도
교수 학습아닝 갖추어야 할 조건
간단하고 학습원리 교수법이 잘 보이며 세분화된 목표 및 중심적인 질문이 나타나야 한다
교수.학습안의 작성
과목의 특성또는 학습목표나 내용에 따라 다양하다.
교수.학습전개 계획
특성에 맞게 수업의 단계를 구분할 것.


2)수업 전략 및 유의점
(1)좋은 수업 조건

학습자가 기다리는 수업
학습 목표 달성도를 계속적으로 확인하는 수업
전인 교육 차원에서 진행하는 수업
고등 정신 기능을 기르는 수업
즐거운 마음으로 가르치는 수업
역동적인 교수.학습활동이 전개되는 수업
자기주도적 학습력을 기르는 수업
다양한 교수 매체를 활용하여 학습자의 이해도를 높이는 수업


(2)수업전략
수업의 흐름 자체가 자기 수정적 체제를 수어하고 있으며 학습목표의 구체적인 제시와 학습자의 인지를 통한 교수.학습활동이 전개되어야 한다. 수업의 과정에서도 학습목표의 재인지.확인지 이루어 져야 한다.
교사는 다양한 교수 매체를 활용한 역동적인 교수가 되어야 한다.

참고자료

· 없음