6영유아프로그램개발과 평가

소개

영유아 프로그램 개발과 평가- 학습한 교육프로그램중 2개이상의 프로그램을 분석

목차

1. 프뢰벨 프로그램
1) 배경
2) 교육목표
3) 교육 내용
4) 교사의 역할
5) 프로그램의 평가
6) 한국 현장에서의 적용 및 문제점

2. 몬테소리 프로그램
1) 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교사의 역할
5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점

본문내용

1) 배경
프뢰벨의 유아교육은 19세기 낭만주의적 시대 배경에서 태어났다. 프뢰벨은 아동을 독립적이고 자주적인 존재로 보는 아동 중심적이다.
프뢰벨은 자연의 아름다움에 대해서 아동도 눈떠야 하며 자연을 통해서 그 아름다움의 요구가 충족될 수 있다고 생각했다. 아동은 자연을 통해서 신의 섭리와 우주의 원리를 깨달을 수 있으므로 교구는 자연물로 자연을 형상화해서 만들어져야 한다.
프뢰벨은 이런 세계관을 통해 자신의 놀이와 작업을 하는 어린이들에게 새로운 생명을 불러일으키고자 했다. 인간이 살아갈 수 있는 것은 인간이 인간임을 알고, 자연을 존중하고, 신을 믿는 행위, 즉 인간과 신과 자연이 하나 되는 길만이 인간이 살아가는 목적이며 최고의 기쁨이라는 것이다.
그래서 우리는 자연과학적 세계관이 아닌 생태학적 세계관으로 안목을 바꾸어 우리 어린이들을 가르쳐야 하며 인간인 어린이에게 자신의 본질을 알기를 촉구하고, 그것을 위해 보편적이고 기초적인 교육을 받아야 한다고 강조한다.

2) 교육목표
① 아동의 타고난 본성을 중시해야 한다.
② 아동은 발전가능성을 가지고 있다.
③ 아동은 발달단계를 거치면서 나선형으로 성장한다.
④ 아동은 발달하기 위해서 발달과업으로 요구되는 것을 이루려고 노력한다.
⑤ 부모, 성인은 아동의 발달을 지원하는 인적 환경 역할을 해야 한다.
⑥ 신이 만든 자연과 우주의 법칙에 가까이 다가가기 위해서 아동은 수학을 통해서 그 논리를 배워야 한다.

참고자료

· 양옥승, “한국의 유치원교육 제도연구”,「사회과학연구」, 1995
· 양옥승, “한국의 영유아 보육현실과 발전방안”,「여성연구」, 1994