다중지능검사지(유아용)

소개

다중지능관련 수업,발표,평가시 유용하게 쓰일수있습니다~

목차

1. 유아용 다중지능척도 안내장
2. 검사 실시 요령
3. 유아용 다중지능척도
4. 다중지능검사도구 (KC - MIDAS)

※ 참고자료

본문내용

검사 실시 요령
본 검사지는 유아의 다중지능을 측정하기 위한 문항입니다. 다중지능이론은 인간은 7개 이상의 지적 능력을 가지고 있으며, 누구나가 자신의 강점과 약점 지능이 존재한다는 이론입니다. 그러한 지능은 다른 사람과 비교하여 측정하는 것이 아니라 자신의 능력들 안에서 강점과 약점을 찾는 것입니다. 해당 아동을 다른 아동과 비교하지 마시고 해당 아동 개인에만 초점을 맞추어 검사에 임해 주시기 거듭 부탁드립니다.

<중 략>

음악지능 13
음조, 음, 리듬, 음색 그리고 소리의 정서적 측면에 대한 민감성을 측정한다.

신체운동지능 11
운동 등의 목적적인 행동 뿐 아니라 표현적 목적을 위해 매우 구별되게 기술적으로 자신의 몸을 사용할 수 있는 능력. 사물을 능숙하게 조작할 수 있는 능력이다.

논리수학지능 10
사물에 대한 행위를 인식하는 것, 그런 행위들 사이의 관계나 실재 가능한 행위에 대한 진술, 명제들의 관계를 인식하는 것이다.

공간지능 13
시각적인 세계를 정확하게 인지하는 것, 자신의 최초의 지각에 대해 변화, 수정을 가할 수 있고 적절한 물리적 자극이 없이도 자신의 시각적 경험을 재창조 할 수 있는 능력을 측정한다. 공간 인식력, 공간을 통한 예술 작업 그리고 대상을 통한 공간적 활동이 있다.

언어지능 8
어순, 단어의 소리, 말의 리듬과 여형변화의 순서, 언어의 다양한 기능, 구문론, 음운론, 의미론적 기능에 대한 민감성으로 하위 영역에는 언어적 민감성, 대인적 언어력, 작문-학문적 언어력이 있다.

대인지능 11
다른 사람의 얼굴, 목소리, 사람됨을 인식하고 그에 적절히 반응하는 능력으로 하위 영역에는 사회적 리더쉽, 사회적 민감성, 대인관련활동과 관련된 것을 측정

개인내지능 14
자신의 느낌, 욕구, 두려움, 자신의 개인사와 자신의 강점과 약점, 미래의 계획과 목표에 대해 인식하는 것

자연이해지능 10
자신의 환경으로부터 최상의 것을 얻어내는 능력, 환경에 관심을 갖고 자연을 연구하는 능력, 그리고 환경에서 생존하고 적응할 수 있는 능력이다.

참고자료

· 1. 정대현(2006). 유아의 또래 상호작용․유아-교사 관계․ 다중지능과 초등학교 적응간의 관계. 전남대학교 대학원 박사학위 청구논문.
· 2. 황혜경(2005). 개인적 지능 중심의 유아다중지능 교육 프로그램 구성 및 적용효과. 덕성여자대학교 대학원 박사학위 청구논문.