인적자원개발

소개

인적자원개발에 대한 과제입니다.다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인적자원개발 시각에서 본 교육의 의미

Ⅲ. 인적자원개발을 위한 학교교육의 기능

Ⅳ. 결론


<참고문헌>

본문내용

인적자원개발은 근래 우리 사회의 화두가 되고 있다. 부존자원이 부족한 우리가 믿을 것은 인적자원 뿐이라는 인식이 확산되고 있다. 이러한 취지에서 국가가 나서서 인적자원개발을 위한 비전을 수립하고 다양한 전략을 수립하기에 이르렀다.
농경사회 이후 약 300여 년 동안 인류의 문명을 지배해 온 산업사회가 물리력 주도의 사회였다면, 21세기를 특징 지우는 지식기반사회는 지력 주도형의 사회라고 할 수 있다. 일찍이 여러 미래 학자들은 산업사회는 이미 쇠퇴의 길로 접어들고 있으며, 대신 지식, 정보통신, 기술 등의 무형 자원이 중심이 되는 이른바 지력 주도형의 사회가 산업사회를 대치하고 있음을 예견한 바 있다(Drucker, 1995 : Toffler, 1994). 물리력 주도의 산업사회에서는 유형의 부존자원 즉, 토지, 자본, 노동 등의 요소를 기초로 한 대량 생산 방식을 취해왔다. 그러나 지식기반사회에서는 지식이 생산, 교환, 분배와 정치·경제·사회·문화 등의 전 부문을 지배하는 기반이 되고 나아가서는 지식 그 자체가 집중 투입되는 중간재이자 재화와 서비스의 부가가치 창출에 압도적으로 기여하는 생산요소로서의 기능을 발휘한다.

<중략>

우선 국가적 차원의 학습체제에 대한 질 관리시스템 구축이 필요하다. 이는 인적자원 개발정책이 양적 규모 확대보다는 질적 관리에 초점을 두는 정책으로 패러다임의 전환이 필요하다는 의미이다. 현재 학교교육에 대한 질 관리 시스템의 일환으로 학교평가가 실시되고는 있기는 하나 학교평가가 교육행정기관 평가의 일환으로 실시되고 있으며, 그것도 전체 교육기관을 대상으로 실시되고 있지 못하여 결국 국가 학습체제를 총체적으로 질 관리 할 수 있는 시스템은 아니라고 할 수 있다. 더욱이 학교평가가 국가적 차원의 학습 목표를 설정하고, 그러한 학습 목표를 유지하기 위한 질 관리 형태로 이루어지고 있는 것이 아니다.

참고자료

· 교육인적자원부(2001) 지식기반사회, 인적자원이 핵심입니다
· 박세일(2001) 21세기 인적자원개발 정책의 기본방향. 미래전략연구원 3월 월례 세미나 녹취자료
· 재정경제부·한국개발연구원(1999) 새 천년의 패러다임 : 지식기반 경제 발전전략
· 한국교육개발원(2000) 국가 인적자원개발정책의 방향과 과제
· 한국교육개발원 인적자원연구실 2001년 연구계획서