구성주의

소개

구성주의에 대한 과제입니다.다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 구성주의의 개념

Ⅱ. 구성주의의 필요성

Ⅲ. 구성주의 교수 학습 원칙

Ⅳ. 구성주의 학습의 효과

Ⅴ. 구성주의 평가

Ⅵ. 구성주의의 교육에 적용
1. 구성주의 학습환경
2. 구성주의와 열린교육
3. 구성주의와 자기주도적 학습

본문내용

Ⅰ. 구성주의의 개념

구성주의는 무엇인가? 그것은 ‘학습이론’이다. 물론 이것은 교육이라는 제한적 환경에서 볼 경우를 의미한다. 만일 구성주의를 교육환경을 넘어서서 사회, 문화, 경제의 영역에서 바라볼 경우, 구성주의는 우리 시대를 대표하는 사회적 패러다임으로도 확대 해석할 수 있다. 비록 영역별로 용어상의 상이함은 있으나, 그들이 추구하는 특성이나 원칙은 구성주의와 매우 흡사함을 확인할 수 있기 때문이다. 교육에서는 구성주의를 협의의 의미, 곧 ’학습이론‘으로 보고있다. 구성주의는 지식이 어떻게 형성되고 습득되는가에 대한 이론이다. 즉, 인식론으로부터 시작하는 학습이론이다. 따라서 구성주의를 논할 때면 반드시 지식을 어떻게 규명하는가? 그것은 어떻게 형성되는가? 그렇다면 학습이란 무엇인가? 라는 질문으로부터 시작해야 한다. 그러고 난 뒤 그것을 구체적으로 어떻게 교육환경에 적용할 것인가라는 질문으로 전개될 수 있다. 구성주의에서 지식이란 ‘일시적’이고 ‘발달적’이며, ‘사회-문화적 배경’을 바탕으로 하는 것으로 ‘객관적일 수 없는 것’이다. 지식이라는 것은 ‘사회 구성원’으로서의 개인이 인지적 작용을 통해 경험한 현상에 대한 ‘개별적 해석과 의미를 부여’하는 것이며, 어떤 절대적인 가치와 의미를 지니는 것이 아니라 다양성, 개별성, 상대성을 지니게 된다. 결국, 구성주의는 개별적 학습자의 인지적 활동에 강조하면서 그들 자신에 맞는 실재 및 지식 구성, 그들 내부의 자기 조율적, 자기 조직적, 자율적 활동의 결과로서의 ‘학습’을 강조하기 때문에, ‘학습자 중심 학습환경’의 추구라는 결론으로 이어질 수밖에 없다.

<중 략>

3. 구성주의와 자기주도적 학습
구성주의와 더불어 자기주도적 학습(Self-Directed Learning)이 언급되고 있다. 그렇다면 이들간의 관계는 무엇인가? 우선적으로 이들간의 발생적 연원을 찾아보면, 구성주의는 주로 심리학, 철학을 중심으로 논의가 출발되고 있으나, 자기주도적 학습의 경우에는 ‘성인학습(Adreagogy)’라는 새 영역에서부터 비롯되고 있다. 자기주도적 학습에서 강조점은, 첫째, 성인이나 어린 학생이나 학습자라면 누구든지 자신의 학습에 대한 주도권, 자율성, 책임성을 지니고서 자신의 학습을 스스로 계획, 수행하고 나아가 평가할 수 있는 학습환경을 이루어야 한다는 것이다. 둘째, 자기주도적 학습은 다른 학습자와의 상호작용을 전제로 한다는 것이다.

참고자료

· 한국심리학회(2006) 현대 심리학의 이해. 학문사
· Gleitman(2005) 심리학. 시그마프레스
· 황정규 편(2004) 현대 교육심리학의 쟁점과 전망교육과학사
· 강인애(2003) 우리 시대 구성주의, 문음사
· 김무길(2005) 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학. 제34집. 23-43
· 김용신 외(2006) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
· 김재춘(2000) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구
· 목영해(1998) 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구. 36(1). 171-186