학교부적응의 원인과 실태 및 해결방안 조사

소개

학교부적응의 개념, 특성, 원인, 유형 분류, 실태, 해결 방안 등을 조사하였습니다.

목차

1. 학교부적응의 개념

2. 학교부적응 청소년의 특성

1) 학교 부적응 청소년의 성격 특성
2) 교실에서 관찰할 수 있는 부적응 행동 특성

3. 학교부적응의 원인

1) 개인적 요인
2) 가정환경 요인
3) 학교환경 요인
4) 지역사회 환경 요인

4. 학교부적응 유형 분류

5. 청소년 학교부적응 실태

1) 청소년의 가정생활 실태
2) 청소년의 학교생활 실태

6. 청소년들의 학교적응을 위한 해결 방안

1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
3) 사회적인 측면

【 참고자료 】

본문내용

1. 학교부적응의 개념

(이미지출처: 여성동아)
김기태(1996)는 학교부적응이란 개인이 학교생활에 적응하는데 있어 학교의 교육적 가치나 규범에 일치하지 못하는 행동을 하거나 대인관계 및 사회적 환경에 불균형상태에 놓이는 것이라고 하였다(김기태 외, 1996).
이경은(1998)은 학교생활 부적응이란 여러 가지 부적응 행동 특성들이 학교라는 생활영역에서 나타나는 것으로 개인의 욕구가 학교 내 환경과의 관계에서 수용 또는 충족되지 못함으로 인하여 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것이라고 하였다.

권복순(1997)이 정의한 학교생활 부적응의 개념을 살펴보면, 다양한 부적응적인 행동 특성이 학교생활이라는 삶의 영역에서 나타나는 것으로 학생이 학교 및 학급사회, 학교 환경에 적응해 나가는데 있어서 학교의 교육적 가치와 규범 그리고 질서에 위배된 행동을 하거나, 대인관계에서도 원만하지 못한 불균형한 상태에 놓여지는 것이라고 하였다(권복순 외, 1997).
류경희(2004)의 정의를 살펴보면 학교부적응이란 청소년들이 학교라는 생활 영역 즉 교사관계, 교우관계, 학습활동, 규칙준수, 이성관계 등에서 개인의 욕구가 학교 내 환경과의 관계에서 수용 또는 충족되지 못함으로 인하여 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것이라고 정의하였다.

<중 략>

2) 학교적인 측면

학교 부적응 청소년들은 사회적 지지를 적게 제공받으며, 가족보다는 친구로부터 도움에 의존하고 있다고 볼 수 있다. 그리고 선생님과 가족은 청소년에게 많은 영향을 미치며, 학교 부적응 청소년들은 친구로부터의 부정적인 영향을 많이 받는다고 볼 수 있다.
이러한 심리·사회적 환경을 개선하기 위해 가족, 친구, 선생님 등을 고려한 개입 방안이 필요하다. ‘짝 체계(buddy system)’나 ‘큰형(big-brother)프로그램’ 등을 통하여 동료나 선후배간에 서로 지지하고 보호하도록 지도하는 지지체계를 형성하도록 지원할 필요가 있다.
부적응학생에 대한 교사들의 적극적 관심과 생활지도 및 교육적 배려가 있어야 하겠으나 인성을 무시한 획일적인 지도는 오히려 더 큰 부작용을 초래할 수 있으므로 인성특성에 대한 학생들의 심리적 기초 자료를 토대로 한 정의적 지도가 반드시 수반되어야 할 것이다.

참고자료

· 서윤정(2010)「중학생의 자아상태와 부모-자녀간 의사소통 및 학교부적응행동 간의 관계」부산대학교 대학원 논문
· 김종필(2007)「사회변동에 따른 학교부적응 요인과 실태 분석을 통한 대응 방안 연구」중앙대학교 교육대학원 논문
· 류은정(2007)「실업계 고등학생들의 가정환경 요인과 개인적 특성이 학교부적응에 미치는 영향」백석대학교 상담대학원 논문
· 서형석(2004)「고등학교 일반학생과 부적응학생의 인성 비교 연구」동의대학교 교육대학원 논문
· 이하영(2003)「지각된 부모의 양육태도와 심리적 반발심이 학교생활적응에 미치는 영향」연세대학교 교육대학원 논문
· 이지현(2001)「학교부적응 청소년의 사회적 지지망 특성에 관한 연구」대구가톨릭대학교 대학원 논문
· 여성가족부(2012)「2011 청소년종합실태조사 결과보고서」
· 여성가족부(2011)「2011년 청소년 유해환경 접촉 종합 실태조사」
· 교과부 첫 실태조사 "학생 미혼모 85% 학업중단 상태", 한국일보, 2010.08.03