아동중심놀이치료의 기본원리, 아동중심 놀이치료의 치료단계

소개

아동중심놀이치료의 개요, 기본원리, 부모의 역할, 아동중심 놀이치료의 기법, 아동중심 놀이치료의 치료단계 등을 조사하였습니다.

목차

1. 놀이치료의 개념

2. 아동중심 놀이치료의 개요
1) 아동중심 놀이치료의 발달
2) 아동중심놀이치료의 개념
3) 아동중심 놀이치료의 목표

3. 아동중심 놀이치료의 기본원리

4. 아동중심놀이치료에서 부모의 역할

5. 아동중심 놀이치료의 기법
1) 격려
2) 반영
3) 명료화
4) 개방식 질문
5) 침묵

6. 아동중심 놀이치료의 치료단계
1) 초기단계
2) 중기단계
3) 종결단계

【 참고자료 】

본문내용

1. 놀이치료의 개념

놀이치료는 `놀이`라는 아동의 자연적인 의사소통의 매개체를 통해서 자기(감정, 사고, 경험, 행동)를 탐색하고 아동이 충분히 표현하도록 하는 안전한 관계의 발달을 촉진하고 놀이도구를 선택하여 제공하는 그러한 치료자와 아동간의 역동적인 대인관계라고 정의할 수 있다(Landreth,1991).
또한 김재은(1992)은 놀이치료는 심리치료의 한 형태로서, 놀이가 자연스러운 자기표현의 매개체라는 사실을 바탕으로 유아의 심리치료에 많이 이용되는 방법이며, 놀이 그 자체가 갖고 있는 카타르시스 효과를 최대의 매커니즘으로 하여 억압되어서 무의식속에 머물러 있던 정신적 외상에 의한 덩어리를 언어로써 또는 행위로써 외부에 표출함으로 해서 증상을 해소시키려는 심리 요법의 기술이라고 하였다.

<중략>

● 초기는 아동과 치료자가 라포형성이 이루어지는 시기로 서로 탐색적인 행동이 보이는 시기이다. 아동은 치료자에게 잘 보이려는 행동이 나타나며 무조건 치료자가 원하는 대로 하려고 노력하는 모습을 보이기도 한다. 이런 과정을 O`Conner(1991)는 허니문단계라고 부르며 초기의 특성으로 보고 있다.
● 아동은 치료자가 수용하는 정도를 탐색하기 위해 일시적으로 부정적 행동도 보인다. 그러므로 치료자는 수용적인 태도로 내담자의 감정을 반영해 주고 동기를 부여해 주며 치료실에서의 행동적 한계를 알게 하여야 하고 시간적, 공간적 한계도 함께 알려 주어야 한다.

참고자료

· 김광웅 역(2004)「아동상담」중앙적성출판사
· 신화연(1986)「Axline의 Child-centered play therapy」心理硏究, Vol.- No.24
· 최민아(2012)「유아의 자아존중감과 사회성 향상을 위한 아동중심 집단놀이치료의 효과」
· 명지대학교 대학원 논문
· 서혜은(2010)「놀이치료의 이해와 유아 목회에서의 적용」경성대학교 대학원 논문
· 유미숙(1999)「놀이치료과정에서 아동행동과 치료자반응 분석」숙명여자대학교 대학원 논문