교육공학

소개

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목차

1. 교육공학이란

2. 교육공학의 학습유형

3. 교육공학자들의 이론
(1) 코메니우스(교육 공학의 선구자)
(2) 페스탈로치
(3) 프뢰벨
(4) 몬테소리
(5) 듀이
(6) 손다이크

4. 교육공학 개념의 관점 변화 과정

5. 교육공학의 영역

6. 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 의견

본문내용

2. 교육공학의 학습유형
학습의 유형은 3가지로 나눌 수 있다. 먼저, 기억과 유지(Retention)가 있으며 학교와 대학에서의 평가는 대부분 정보를 기억하고 유지하는데 중점을 둔다. 기억과 유지를 확인하는 방법은 지필 검사를 활용하는 것이다. 자신의 언어로 표현하기, 문제 해결하기, 실제 상황에 적용해보기 등으로 이해(Understanding)를 평가할 수 있다. 마지막으로 실제 상황 혹은 모의 문제 상황을 활용을 통해 심층적인 학습을 할 수 있는 능동적 사용(Active Use)이 있다. 최근 고등교육, 기업훈련에서는 능동적 사용 수준에 대한 요구가 커지고 있다.

향상(Improving)은 효과성의 측면과 효율성의 측면에서 살펴 볼 수 있다. 학습 과정을 통해 질 높은 산출물을 생산함으로써 학습자의 능력이 변화한 후 사회에 적용하는 것이 효과성의 측면이다. 효율성의 측면은 최소의 시간 소모, 노력 및 비용으로 성취되어진 결과이다. 효율성은 객관적 평가에 의해 체계적인 교수개발을 하고, 사전에 설정한 목적에 학습자들이 도달하도록 지원한다.

수행(Performance)은 새롭게 습득한 능력을 사용하고 적용하는 학습자의 능력이다. 수행의 맥락에서 학습이란, 비활성 지식이 아닌 현실세계에서 사용 가능한 능력을 일컫는다. 교육공학의 도구와 아이디어는 개별 학습자들이 보다 나은 수행자가 되도록, 해당 조직이 목적을 효율적으로 성취할 수 있도록 지원한다.

참고자료

· 김영수외, 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사, 2001
· 김정규, 김영주, 교육방법 및 교육공학, 형설출판사, 1998.
· 변영계, 김영환, 손미, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2000.
· 이성호, 교수방법론, 학지사, 1999.