4장 초등과학교육에서 구성주의

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대구교대 초등과학교육론A+ 받은 자료입니다~

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4장 초등과학교육에서 구성주의

★ 4장의 목적 : 구성주의와 피아제의 인지발달이론 알기

▣ 구성주의
사람들이 그들 자신만의 지식을 구축하고 자신의 경험과 사고로부터 지식을 표상한다는 생각

▷ 실재 reality




▶ 선개념
아이들이 이미 가지고 있는 지식, 경험
- 과학적 지식과 맞지 않는 것도 있다.
? 아이들에게는 믿을만한 것이고 의미가 있다.
→ 단순히 말해주는 것으로 바꾸기 어렵다.
→ 현재의 개념에 모순되는 것을 스스로가 경험해 보아야 한다.
예) 야구공이 유리구슬보다 더 크고 무겁기 때문에 더 빨리 떨어질 것이라고 생각

<중 략>

▶ 인지 발달 단계의 중복
모든 발달 단계에서 어느 정도 현재 단계에는 앞선 단계가 포함
(구체적 조작기 아동: 전조작기 사고도 함, 형식적 조작기의 인지적 능력을 가지고 있음)

교사는 아동 스스로 높은 단계의 사고에 도전하도록 도와주어야 함
과학 교육의 목적 중의 하나 : 좀 더 높은 단계의 사고 기능의 개발

▣ 공룡과 태양계 (인지 발달 이론 적용)
* 전조작기 아동 *
일정한 비율의 모형으로부터 실제 크기 추상화 불가능
모형을 통한 비례 논리 소개되어서는 안 됨

참고자료

· 없음