교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오

소개

교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육현상을 설명하는 기능이론
1) 기능이론
2) 기능이론의 구성
3) 교육현상을 설명하는 기능이론
4) 기능이론의 교육론

2. 교육현상을 설명하는 갈등이론
1) 갈등이론
2) 갈등이론의 구성
3) 교육현상을 설명하는 갈등이론
4) 갈등이론의 교육관

3. 교육현상을 설명하는 해석적 이론
1) 해석적 이론
2) 해석적 이론의 구성
3) 교육현상을 설명하는 해석적 이론
4) 해석적 이론의 교육관

4. 기능이론과 갈등이론의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점

5. 해석적 이론이 앞의 두 이론을 어떻게 비판하면서 등장했는지 기술
1) 해석적 이론의 등장
2) 기능이론에 대한 비판
3) 갈등이론에 대한 비판

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

기능이론은 사회과학의 대표적인 이론으로서 가장 먼저 발전되었다. 기능이론의 포괄적인 사회학이론을 파슨스에 의해 정립되었다. 기능이론을 토대로 기술기능이론, 인간자본론, 근대화론 등이 등장했다. 그렇기 때문에 이 이론에 근거하여 사회과학의 여러 학문분야의 많은 이론들이 파생되었고, 발전의 밑거름이 되었으며, 현재 가장 널리 적용되고 있는 이론이기도 하다. 또한 갈등주의 이론은 기능주의 이론의 대안으로서 발전되어 왔다. 갈등이론은 기능이론에 반발하여 나온 이론이다. 시작은 Marx와 Weber로 부터라고 볼 수 있다. 그러나 이들의 기본 가정이나 주장 내용은 갈등이론과 완전히 일치하고 있지 않으며 갈등주의 이론의 관점을 취하는 학자들에 따라 다양하다. 요컨대 기능주의 이론은 사회가 질서와 안정을 유지하는 데에만 관심이 있을 뿐 사회에 존재하는 갈등에 무관심하기 때문에 사회현상이나 문제에 제대로 된 접근이 힘들다는 비판인 것이다. 반면 해석적 이론은 기능주의 이론과 갈등주의 이론이 사회구조를 중시하는 것과는 달리 미시적 관점의 중요성을 강조하였다. 따라서 본론에서는 교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 모색해 보고 기능이론과 갈등이론의 차이점 및 공통점을 찾아 보겠다. 마지막으로 해석적 이론이 앞의 두 이론을 어떻게 비판하면서 등장했는지 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 교육현상을 설명하는 기능이론

1) 기능이론
콩트와 스펜서의 유기체론에서 여러 가지 도입되었다. 유기체론은 사회구조와 기능을 생물적 유기체에 비유하였는데 유기체의 성장과 발전을 사회의 구조와 기능이 복잡하고 분화하는 것으로 사회적 실체를 부분과 상호관련성을 가지는 체계로 보는 것이다. 또한 뒤르껭의 사회분업론에서 사회를 고유한 특성을 가진 실체로 보고 그러한 사회적 실체의 설명이 필요하다는 주장하였으며 래드클리프브라운가 말리노우스키이 인류학적 연구에서 생존을 위해 기능적으로 필수불가결한 기능적 요건의 개념을 내세웠다. 그리고 베버의 사회학적 사고로부터 사회적 행위를 개별행위와 집단행위의 수준으로 분석하는 것과 사회구조를 이념형을 설정하여 분석하는 아이디어를 얻었다고 할 수 있다.

참고자료

· 김경식 외, 교육사회학의 연구 동향 분석, 경북대학교 중등교육연구소, 2005
· 오욱환 외, 교육사회학의 이해와 탐구, 교육과학사, 2003
· 임종호 외, 사회문제론, 학지사, 2008
· 조용환 외, 교육사회학-해석적접근, 형설출판사, 1993
· 조성일 외, 교육사회학, 학이당, 2004
· 앤서니 기든스, 현대사회학, 김용학 역, 을유문화사, 2003