스키너의 이상사회와 월든2

소개

월든 투는 스키너가 그의 조작적 조건형성 이론에 맞추어 이상적인 세계를 건설할 수 있다는 이론을 소설화하여 직접 실세계에 반영시킨 책이다. 이러한 월든 투와 스키너의 이상세계를 조직과 사람의 행동의 관점에서 분석하여 문제점과 시사점을 파악해보았다.

목차

1. 서론

2. 본론1
1) 교육분야
2) 경제분야
3) 사회분야
4) 문화분야

3. 본론2
1) 개인의 획일화
2) 독재의 가능성
3) 가족간의 유대감 상실
4) 인간의 존엄성, 윤리의식 부재
5) 인간 행동의 동기부여 부재

4. 결론

본문내용

1) 교육분야

월든 투에서 행동공학의 원리가 가장 많이 적용된 분야는 교육이다. 월든 투는 행동 공학의 원리에 따라 통제된 환경에서 적절한 강화 훈련을 통해 아이들을 양육하면 그들이 공동체에 알맞은 ‘바람직한 모습’으로 성장할 것이라고 말한다.

월든 투에서 유아기의 아이들은 태어나자마자 부모와 격리되고 유리벽에 둘러싸인 통제된 환경의 육아실에서 공동으로 양육된다, 이는 아이들이 가정환경에 따라 자신의 특성에 맞지 않거나 바람직하지 못한 교육을 받을 가능성을 차단하기 위해서이다. 또한 공동육아는 개개인에게 맞는 맞춤형 교육을 받을 기회를 모든 아이들에게 평등하게 제공해주어 아이들의 독창성이 잘 발현될 수 있게 해준다.
아이들은 육아실에서 병균과 각종 질병으로부터 보호받으며 저항력을 키워나가고, 각 성장단계에 맞게 준비된 자극을 통하여 점차적으로 각종 장애물을 헤쳐나갈 적응 능력을 길러나간다. 월든 투는 실망이나 질투, 시기, 좌절, 분노와 같은 감정들을 ‘부정적’이라 규정하고, 그러한 감정들이 월든 투와 같은 환경에서는 필요가 없는, 통제되어야 할 대상이라고 본다. 따라서 아이들이 부정적인 감정에 대하여 면역력을 기를 수 있도록 단계적인 훈련을 시키는데, 충분한 훈련을 받으면 아이들은 위에서 언급한 부정적인 감정을 전혀 가지지 않게 된다.

또한, 월든 투의 제작자들은 일반적인 대학교의 수업 방식을 지양한다. 그들은 다수의 학생들이 소수의 교수들에게 불필요한 수업을 받는 것보다는 언제나 개방되어있는 작업실, 실험실, 독서실 등에서 개인의 흥미에 따라 자유롭게 공부하는 것이 더 바람직하다고 본다. 학생들은 학점이나 시험 등의 평가에 얽매이지 않고 자유롭게 공부하고, 소수의 교사들은 학생들의 자발적인 학습 활동을 보조할 뿐이다. 월든 투는 학생들에게 학습과 사고의 기본적인 기술만 가르치고 그들의 선천적인 호기심과 내적 흥미를 보호한다면 놀라운 교육적 성과를 얻을 수 있다고 말한다.

<중 략>

참고자료

· 없음