존윌슨(John Wlison)의 도덕교육이론

소개

도덕교과교육론시간에 발표를 위해 작성한 레포트. 존윌슨의 [새 도덕교육한 개론]을 참고하여 상세하게 작성하였고, 지도교사 선생님의 확인 절차를 거친 레포트입니다.

*개조식으로 작성된 리포트입니다.

목차

서 론

Ⅱ. 도덕교육의 이론적 기초
1. 인간관
2. 도덕의 개념
3. 도덕성과 도덕적인 사람의 개념
1) 도덕성
2) 도덕성의 요소: 4범주 16개
3) 도덕적인 사람

Ⅲ. 도덕 교육의 철학

Ⅳ. 도덕교육의 방법론
1. 교수-학습 방법, 모형과 기법들
2. 교재관
3. 교사의 역할

Ⅴ. 의의와 한계

Ⅵ. 임고 기출문제 분석(2010 도덕윤리교과 임용 기출문제)

본문내용

서론
존 윌슨(J.Wilson)은 현대 도덕교육의 실패 즉 도덕적 지식이 갖추어 졌더라도 실천으로 이어지지 않는 것은 지적인 면, 실제적인 면, 정서적인 면에서 어려움이 있기 때문이라고 본다. 요컨대 도덕적사고하기의 회피는 외부의 강제 즉 종교나 사회의 이데올로기 또는 개인의 가지고 있는 편견이나 환상으로 인한 것이며 도덕교육에 있어서 추상적으로 접근하기 때문이라고 본다. 이러한 문제인식을 바탕으로 도덕도 하나의 삶의 영역으로서 정립될 수 있다고 주장한다. 예를 들어 과학이나 수학과 같이 한 삶의 영역으로서 과학적 사고하기, 수학적 사고하기가 가능하듯이 도덕교육도 ‘도덕적 사고하기’가 가능하며 계발할 수 있다고 보는 것이다. 따라서 도덕교육에서 하여야 할 것은 ‘타인의 이익을 고려‘하는 공정하고 보편적인 원리를 토대로 하여 인지, 정의, 행동을 모두 통합한 접근으로서 합리적 도덕적 사고를 할 수 있도록 하여야 한다는 것이다. 최근 도덕교육의 동향을 잘 보여주는 것으로 발달을 강조한 통합적 접근을 시도한 것으로 볼 수 있다.

그의 도덕교육론을 나타내주는 핵심키워드는 합리적 공리주의이다. 우리는 앞으로 살펴볼 그의 이론을 통해 그 이유를 찾을 수 있을 것이다. 여기에서는 그 이유를 간략하게 그의 도덕교육이 합리적인 절차에 의해, 타인의 이익을 고려하는 원리를 우선적, 보편적, 규정적으로 해야 함을 주장했음에 밝히고 이에 대한 자세한 내용은 본론에서 살펴보도록 하겠다.

윌슨의 도덕교육이론을 살펴보는 것은 실제 교육현장에서 그리고 더 나아가 삶의 영역으로서 도덕교육이 실제적인 효과를 거두게 하기 위해 다각적인 노력을 해야 하는 예비 도덕 교과교사로서 의미 있는 일이라고 생각한다.

참고자료

· JOHN WILSON,『새 도덕교육학 개론』, 남궁달화 역
· 남궁달화, 『도덕교육론 』
· 남궁달화, 『도덕교육과 수행평가』