ADHD아동을 둔 부모교육에서 다루어야 할 내용

소개

ADHD아동을 둔 부모교육에서 다루어야 할 내용에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. ADHD 아동의 가족 경험적 특징 및 부모교육의 필요성
2. 부모교육에서 다루어야 할 내용

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론
1. ADHD 아동의 가족 경험적 특징 및 부모교육의 필요성
ADHD 아동은 많은 이론적 연구가 있지만 원인을 파악하기에는 어려움이 많다. 그 중에 부모의 양육태도와 가정환경, 교사의 훈육방법과 정서적 상태가 영향을 준다. 특히 부모의 부적절한 양육 태도는 아동의 각성 수준을 적정의 수준으로 유지 하도록 하는 데에 어려움을 갖게 하거나, 주의를 지속적으로 집중시키지 못하고 산만함과 불안함을 유발하게 만든다. 불안정한 가정환경은 유전적인 요인도 있지만, 생물학적, 생화학적 요인과 결합하여 복합작용으로 ADHD 아동을 만든다. 일반적으로 가장 많이 받는 강화물은 아동과 가장 많이 접촉하는 사람으로 부모에 의해 제공된다. 따라서 일차적인 보호자들의 긍정적인 변화는 아동의 사회적 발달에 중요한 영향을 미친다. 구체적으로 말하면 아동들은 부모의 혐오적인 행동에서 벗어나기 위해서 그들 자신의 혐오적 행동을 학습한다. 지나친 반복 연습을 통한 강제적인 상호작용은 아동들에게 불쾌하고 혼란스러운 상황 조절의 수단으로서 혐오적 행동을 하게 만든다. 아동들이 성장하는 것처럼, 이러한 강제적 변화는 아동의 혐오적 행동을 하는 모든 상황으로 일반화 한다. 그리하여 혐오적 행동의 빈도와 정도를 심화시키고, 혐오적 행동을 오랫동안 지속시키며 부모와 또래들이 아동을 거부하게 만드는 주원인이 된다. 이러한 강압적인 과정을 만드는 주요 변인은 아동들의 행동에 대해 한계를 설정하고 점검하
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2. 부모교육에서 다루어야 할 내용
부모와 ADHD 자녀의 관계에서 나타나는 대부분의 문제는 아동들의 문제가 부모들에게 미치는 결과 때문이다. 그리고 이차적 요인으로는 부모들이 문제를 객관적으로 이해하고 자녀가 가지고 있는 문제를 어려움으로 받아들여 적절히 대처하는 양육 기술의 부족이 가져오는 결과라 할 수 있다. 그러므로 부모-자녀관계를 회복하기 위해서는 ADHD에 대한 객관적인 이해와 부모들이 적절히 반응하고 훈육할 수 있는 양육기술을 향상시키는 것이 필요하다. 부모교육 프로그램은 아동을 둘러싼 일차적인 환경의 구조와 내용을 결정할 수 있는 위치에 있는 부모를 대상으로 아동과 긍정적인 관계를 유지하고 행동주의 학습원리에 기초하여 아동의 문제 행동을 더 잘 해결할 수 있도록 체계적으로 정보와 기술을 전달하는 치료 접근 방법이다. 수용과 공감적 이해를 바탕으로 아동과 좋은 관계를 유지하기 위해 ADHD 아동의 부모에게 아동의 증상과 문제행동의 원인 이해, 아동과의 긍정적인 관계 개선을 위한 양육기술 교육, 행동주의적인 학습의 원리 적용, 아동과의 의사소통 방법 등에 관한 부모교육 내용이 필요하다. ADHD 아동을 둔 부모교육에서 다루어야 할 구체적 내용은 다음과 같다.
1) ADHD에 대해 이해하기
ADHD의 정의, 특성, 원인, 평가, 치료 등에 대한 정확한 정보를 획득하도록 하고, 부모는 아동의 비순종적인 행동을 찾아보고, 원인과 부모 및 환경적인 요인을 파악한다.

2) 부모의 재 인식
부모들의 실제 양육태도 및 비순종

참고자료

· - 이정옥, “주의력결핍 과잉행동장애 아동을 위한 차치료 프로그램 개발 연구”, 원광대, 2010
· - 이세나, “ADHD 아동-부모 상호작용 개선을 위한 미술치료 프로그램”, 서울신학대, 2009