교수방법 적용

소개

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목차

교수방법 적용

1. 강 의 법

2. 발 문 법

3. 토 의 법

4. 과 정 적 접 근

5. 발 견 탐 구 학 습

6. 실 험 실 수 업 기 법

7. 시 뮬 레 이 션 게 임

8. 협 동 학 습

9. 열 린 교 육

10. 느 낀 점

11. 참 고 문 헌

본문내용

교수방법 적용

교수방법 적용

교수방법 적용

☆ 교수방법의 적용 ☆

교사가 수업을 계호기 또는 설계할 경우 다양한 수업상황에 보다 적절한 수업방법이 없겠는가를 생각하게 된다. 교과내용, 학습자 특성 및 집단의 크기 그리고 매체도입 등에 따라서, 교수-학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 최상의 접근방법을 찾기란 쉬운 일은 아니다. 이러한 문제와 관련하여 현재까지 현장 수업에서 선호하고 있거나 적용 가능한 접근방법들에 대하여 고찰해 보기로 한다.
수업방법의 종류와 또한 이들을 분류하는 준거와 관점에 따라서 학자들은 이견을 보이고 있다. 현재까지 교육현장에서 사용되고 있는 방법들은 교사의 역할수행 또는 지시정도를 기준으로 하여 교사중심 대 학생중심으로 범주화할 수 있다. 어느 정도로 교사가 주도적 역할을 강조할 것이냐는 그것을 선택하는 교사의 교육철학과 교사교육 및 훈련배경, 교육기관의 방침, 학생들의 특성 그 외 교과의 성격 등의 차이에 따라 달라질 수 있다.
이러한 교사중심 방법과 학생중심 방법 간의 차이점을 비교해 보면 다음과 같다.

<중 략>

1) 열린 교육의 정의와 특징

(1) 열린 교육의 정의
➡ 지식위주, 교사 중심의 암기식 교육, 획일적 교육방법 등과 같은 전통교육에서 탈피하여 학생을 존중하고 학생의 관심에 부응하는 학습여건을 조성하여 보다
건전한 인간 교육의 장을 열어보고자 하는 것이라 할 수 있다.
더 쉽게 풀어서 정의해보자면, 토론방식의 교육 등 수강생의 비중을 높인 열린
분위기의 (개방된 분위기의) 교육을 말한다. 학교 수업의 경우는 선생님의 강의가 대부분의 비중을 차지하지만 열린교육의 경우는 선생님의 강의뿐만이 아니라 그것을 듣는 학생들이 이런저런 이의를 제기하거나 선생님과 같이 토론을 벌인다는 등 여러가지 개방된 요소가 있다. 선생님을 토론의 사회자 정도로 볼 수 있는 경우도 있다.
다시 개념을 정리하자면 학교 수업과 같은 분위기와는 달리 수강생의 입장과 의견이 잘 반영될 수 있는 개방적인 분위기의 교육이라고 정의할 수 있다.
예를 들어 선생님의 강의 후 학생들이 서로 토론을 해서 결과물을 발표하는 방식의 교육들을 들 수 있다.

참고자료

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· 백영균 외 7인 공저(2006). 유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학. 학지사
· 최동근. 양용칠. 박인우 공저(1997). 교육방법의 공학적 접근. 교육과학사
· 박성익 외 3인 공저(2005). 교육공학의 교육공학적 접근 .교육과학사
· 이현림 외 공저(2005). 새교육학개론. 도서출판 원미사
· 이성호 저(1999). 교수방법론. 학지사
· 김광자 외 공저(2000). 교수학습 방법의 이해. 집문당
· 이홍우 외 공저(1996). 교육과정 탐구. 박영사
· 김신자 외 공저(1999). 교육공학의 이론과 실제. 문음사
· 변영계 외 3인 공저(2000). 교육방법 및 교육공학. 학지사