성숙론적 접근, 정신분석학적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근 중에서 아이들의 생활지도에서 바람직하다고 생각되는 관점이 무엇인지 구

소개

성숙론적 접근, 정신분석학적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근 중에서 자신이 아이들의 생활지도에서 바람직하다고 생각되는 관점이 무엇인지를 선택하고, 왜 그렇게 생각하는지 구체적으로 예를 들어서 서술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 성숙이론의 개관
2. 성숙론적 접근이 아동의 생활지도에 바람직하고 생각하는 관점과 구체적인 예

Ⅲ 결론

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 성숙이론의 개관
성숙이론은 환경이 아동발달에 주도적인 영향을 미치지 못하기 때문에 아동이 지닌 능력 이상으로 아동을 교육하는 것은 아동에게 좌절을 야기시킨다고 주장한다. 성숙이론에 의하면 발달이란 유기체 내부에서 자연스럽게 이루어지기 때문에 환경은 행동을 변화시키는 2차적 역할을 한다고 한다. 그러므로 아동 자신의 속도에 맞는 발달을 위해 아동중심의 양육환경을 제공할 것을 강조한다. 성숙이론은 학습준비도 개념을 이끌어 내었는데 학습준비도란 유아에게 무엇을 가르치기 위해서는 유아가 성숙될 때까지 기다려야 한다는 학습의 시기에 관한 개념이다. 즉 아동이 배울 준비가 되어 있지 않다고 여겨지면 아동이 준비 될 때까지 기다려야 한다는 것이다. 성숙이론은 Gesell의 성숙이론과 몬테소리의 민감기 이론이 있다.
1) Gesell의 성숙이론
Gesell은 태아가 모체에서 하나의 개체로 자리 잡은 후 10개월 동안 외부로부터 영향보다는 내적인 힘에 의해 성장한다는 발달의 예정론을 주장하였다. 즉, 이러한 선천적인 메커니즘으로 인해 유기체는 주어진 환경과 관계없이 발달한다는 것이다. Gesell은 유전자가 발달과정을 방향짓는 기제에 대해 일반적인 명칭을 성숙이라고 명명하였다. Gesell은 모든 유기체들이 성장하는 데 있어 이미 성장의 방향이 결정되어 있는 성장모형을 갖고 있으며 이러한 성장모형은 이미 결정되어 있는 유전적 요소들로 이루어
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2. 성숙론적 접근이 아동의 생활지도에 바람직하고 생각하는 관점과 구체적인 예
특히, 몬테소리는 아동중심의 교육환경을 강조함으로써 루소나 Gesell 등이 주장한 발달철학을 실제 현장에서 효과적으로 적용시켰다고 평가할 수 있다. 몬테소리는 아동이 민감기에 다른 사람의 도움 없이 아동 스스로 연습할 수 있는 교구를 제공해 줌으로써 가장 효율적으로 교육적 효과를 얻을 수 있을 것이라 보고 다양한 교구를 개발하였다. 이러한 Gesell이나 몬테소리의 성숙론적 접근은 아동의 생활지도에 효과적이라 생각한다. 왜냐하면 아이들은 어떤 행동을 하거나 학습을 익히는데는 결정적 시기가 있고, 이 시기이외의 환경제공이나 주변 성인의 지도는 효과가 떨어지는 것을 주변에서 흔히 볼 수 있기 때문이다. 예를 들면, 아동의 제2외국어 학습에 있어 연령이 높은 아동은 어린 연령의 아동들에 비해서 기억력, 사고능력 및 분석력 등에서 더 성숙되어 외국어를 배우는 데 있어 보다 안정된 형태의 인지 능력을 보인다는 연구 결과가 있다. 따라서 아동의 언어지도는 너무 이른 시기에 하는 것보다 어느 정도 지능이 성숙했을 때 해야 효과적이라 하겠다. 또한 18개월에서 3세 사이의 유아는 끊임없이 물건을 움켜쥐려고 한다. 이 시기의 유아는 특히 열고, 닫고, 그릇 속에 물건을 넣거나 꺼내는 것, 그리고 다시 채우는 것 등을 좋아한다. 이 때에 이러한 능력들을 숙달시키는 지도를 한다면 유아의 발달에 더 효과적이라 하겠다. 그리고 만 1세에서 3세 사이의 아동은 질서에 대한 욕구가 고조되는 시기이므로 이 시기에 아동에게 질서의 중요함과

참고자료

· 정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2005
· 문혁준, “아동의 기질적 특성과 부모의 훈육방법”, 대한가정학회지, 2000