아동발달상의 문제를 보는 바람직한 관점에 대해 쓰시오

소개

아동발달상의 문제를 보는 바람직한 관점에 대해 서술하였습니다

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동발달상의 문제
2. 아동발달상의 문제에 대한 바람직한 관점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 아동발달상의 문제
아동발달 상의 문제를 명확하게 규정하는 것은 어려운 일이다. 문제의 포괄적인 의미는 대다수의 사람들에 의해 기대되거나 인정되는 것으로부터 일탈을 지칭한다. 이러한 문제는 문제행동을 통해 표출된다. 그리고 이러한 문제행동은 다음과 같이 정의될 수 있다. 즉, 지배적인 사회집단에 의해서 인정되지 않는 행동, 특히 개인이나 집단에게 실질적 또는 감정적으로, 신체적으로나 정신적, 또는 사회적으로 악영향을 주는 것으로 인정되는 행동으로 보고 있다. 문제행동이란 용어는 1950년 초기까지는 일반적으로 사회적 부적응이라는 용어로 쓰기 졌으며, 1950년대 이후 프로이드의 영향을 주로 받아 정서장애라는 용어로 쓰였다. 그 후 1960년대 후기에 이르러 문제행동이라는 용어가 처음으로 사용되었다. 문제행동의 구체적 정의에 대해 완전히 일치된 견해들을 갖고 있지는 않지만 남에게 해를 끼치는 일체의 행동이라고 할 수 있을 것이다. 아동의 부적절한 행동이 일회적인 것으로 그칠 때에는 문제행동이라 말하지 않으며 동일한 상황 속에서 반복적으로 되풀이 될 때 문제행동이라 하였다. 이상의 내용을 정리하면, 아동의 태도 및 행동이 일정기간 지속해서 나타나고, 가정이나 학교 혹은 다른 모임생활의 질서를 어지럽게 함으로 다른 사람에게 피해를 주거나 혹은 자신의 지적, 정서적, 신체적 발달을 저해하는 행동을 일반적으로 문제행동이라 할 수 있다. 한편, 아동발달상의 대표적인 문제인 주의력 결핍ㆍ과잉행동장애에 대해 개념 및 유아기와 아동기 때 특징을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 주의력 결핍ㆍ과잉행동장애의 개념
부주의, 충동성, 과잉행동성 등을 특징으로 하는 아동기 진단적 용어로 우리나라에서는 주의력 결핍 및 과잉행동 장애라는 용어로 사용하고 있다. DSM-IV의 진단 기준의 행동내용을 근거로 재구성한 평정지의 14개항 중 9개 항목 이상에서 최소한 6개월 이상 지속적으로 나타나고 있는 3학년 아동을 말하기도 한다.

2) 유아기 때 특성
유아들이 성인보다 더 활동적이고 충동적이며 주의력이 깊지 못한 것은 일반적인 현상이다. 또 때때로 지시를 잘 따르지 못하거나 자신의 과제를 일관성 있게 끝마치지 못한다 해도 그리 놀라운 일은 아니다. 종종 부모가 자기자녀는 주의를 기울이기가 어렵고, 활동을 통제할 수 없으며, 충동성을 가지고 있다는 하소연을 듣게 될 때 그것은 정상적이 행동이
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2. 아동발달상의 문제에 대한 바람직한 관점
첫째, 아이가 예의가 없고 성미가 급하고 못된 아이라고 생각하던 기존의 관점을 바꾼다.
둘째, 아이가 일부러 산만하거나 말을 안 듣는 것이 아니라는 사실을 우선 받아들여야 한다.
셋째, 주의력결핍 및 과잉행동은 야단치고 미워할 문제가 아니라 조기에 발견해 치료를 해야 할 문제라는 사실을 받아들인다.
넷째, 아이를 변화시키려면 부모와 교사가 변하지 않고는 불가능하다. 어떤 부모는 자신은 아무 문제가 없고 아이만 문제가 있으니 아이만 치료하면 된다고 생각하고 자신은 아무 노력도 하지 않으려 한다. 그렇지만 아이가 변화할 수 있는 환경을 만들어주는 것은 부모와 교사의 몫인 것을 인정하는 것부터 시작하여야 한다.
다섯째,

참고자료

· - 정동선, “아동에 관한 양육방식 및 행동수정 요법”, 발달장애아동 치료교육연구, 2006
· - 박명화, “사회·정서 발달 프로그램이 주의력결함 과잉행동아동의 정서지능과 사회적 기술 향상에 미치는 효과” 대구대, 2000
· - 김윤주, “놀이치료가 아동의 문제행동에 미치는 영향”, 동국대, 2008