학생의 학교적응에 대한 연구

소개

본 연구에서는 우선 중·고등학생들의 학교생활의 적응에 중요한 영향을 미치는 자아정체감 및, 주위 사람들로부터 받는 지지에 대한 인식, 그리고 중학생의 성별, 학년별 적응도의 차이와, 학교성적과 가정환경수준 같은 가정 환경적 변인들을 살펴본다. 다음으로 학교생활에 잘 적응하는 청소년과 적응을 하지 못하는 청소년, 교우 관계가 원만한 청소년과 원만한지 않은 청소년의 제반 심리적 내지, 환경적 특성에 대해 알아본다. 청소년들이 모든 학교생활 영역에 걸쳐 보다 잘 적응하여 만족한 학교생활을 할 수 있는 방법을 다양한 관점으로 찾으려고 한다.
학교는 학생들이 하루 중에 가장 많은 시간을 보내는 곳으로 학업뿐만 아니라 친구들을 통해 일상생활에 필요한 기술을 습득하는 곳이다. 따라서 시간의 양이나 접촉하는 환경으로 볼 때, 학생들이 경험하게 되는 대부분의 스트레스는 학교생활에서 온다고 할 수 있고 학교 적응에 영향을 주고 있다. 학생과 학교의 관계를 중심으로 학교생활의 적응에 접근한다.

목차

제1장: 학생의 학교생활의 적응에 중요한 배경

제2장: 학생의 배경요인과 학교생활적응과의 관계

제3장: 학생의 성별과 학교생활적응 관계

제4장: 학생의 학년별 학교생활적응 관계

제5장: 학생의 가정환경수준별 학교생활 적응관계

제6장: 학생의 학교성적 수준별 학교생활 적응관계

제7장: 학생의 학교생활의 적응에 대한 방향

본문내용

제1장: 학생의 학교생활의 적응에 중요한 배경
본 연구에서는 우선 중·고등학생들의 학교생활의 적응에 중요한 영향을 미치는 자아정체감 및, 주위 사람들로부터 받는 지지에 대한 인식, 그리고 중학생의 성별, 학년별 적응도의 차이와, 학교성적과 가정환경수준 같은 가정 환경적 변인들을 살펴본다. 다음으로 학교생활에 잘 적응하는 청소년과 적응을 하지 못하는 청소년, 교우 관계가 원만한 청소년과 원만한지 않은 청소년의 제반 심리적 내지, 환경적 특성에 대해 알아본다. 청소년들이 모든 학교생활 영역에 걸쳐 보다 잘 적응하여 만족한 학교생활을 할 수 있는 방법을 다양한 관점으로 찾으려고 한다.
학교는 학생들이 하루 중에 가장 많은 시간을 보내는 곳으로 학업뿐만 아니라 친구들을 통해 일상생활에 필요한 기술을 습득하는 곳이다. 따라서 시간의 양이나 접촉하는 환경으로 볼 때, 학생들이 경험하게 되는 대부분의 스트레스는 학교생활에서 온다고 할 수 있고 학교 적응에 영향을 주고 있다. 학생과 학교의 관계를 중심으로 학교생활의 적응에 접근한다.

제2장: 학생의 배경요인과 학교생활적응과의 관계
학생들의 학교적응 양상은 배경 요인에 따라 의미 있는 차이가 나타났다. 성별에 따른 학교적응 양상은 남학생과 여학생 간에 유의미한 차이가 있다. 학년에 따른 학교적응 양상은 1학년, 2학년, 3학년 간에 유의미한 차이가 있다.

참고자료

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· 논문
· 류광상(2002). 靑少年이 知覺한 家族의 凝集性 및 適應性과 學校適應. 대전대학교 석사학위 논문
· 이예승(2004). 청소년의 학교 스트레스, 자아탄력성 및 학교 적응에 관한 연구
· : 여자고등학생을 중심으로. 이화여자대학교 석사학위논문
· 이창주(2007). 스트레스와 학교부적응의 관계에서 사회적 지지와 낙관성의 역할.
· 강남대학교 석사학위논문
· 유난영(2008). 빈곤지역 청소년의 학교적응유연성에 영향을 미치는 요인에 관한 연구
· : 위험·보호요인과 임파워먼트를 중심으로. 충남대학교 석사학위논문
· 황영희(2009). 중학생의 학교생활 적응에 관한 연구. 관동대학교 석사학위논문
· 유현옥(2010). 위기청소년의 학교적응유연성에 영향을 미치는 요인에 관한 연구
· :청소년동반자 프로그램 중심으로. 서울시립대학교 석사학위논문
· 최지원(2010). 학교부적응청소년의 MMPI-A 특성과 학교생활적응수준과의 관계.
· 이화여자대학교 석사학위논문