교육불평등(교육양극화) 지역별,계층별분석및 해결방안 제안

소개

교육불평등(교육양극화) 지역별,계층별분석및 해결방안 제안 보고서입니다.

목차

서론

본론
1. 지역별 불평등
2. 계층별 불평등

결론(교육불평등 해결방안)

본문내용

서론
몇 년 전 개그 프로그램에서 유행 했던 말 중에 ‘그까짓 거 대충 하면 되지’ 라는 유행어가 있다. 이는 삶을 너무 바쁘게, 각박하게 살아가는 현대인들을 풍자한 것인데 만약 이 유행어처럼 ‘그까짓 거 대충’이라는 태도를 가지고 우리나라 교육에 접근한다면 대다수의 경우 한 개인으로서 삶을 살아가기 매우 힘들다. 그만큼 우리나라에서의 교육은 인생을 좌지우지 한다고 해도 과언이 아닐 만큼 절대적인 힘을 갖고 있다. 이렇게 교육이 개인의 인생에서 중요한 역할을 함에도 불구하고, 교육의 전 과정에 걸쳐 불평등이 존재한다는 것은 심각한 사회문제이다. 최근 조사에 따르면 초, 중, 고 학생의 77%가 사교육을 받고 있고, 사교육 지출은 2007년 기준, 20조 400억 원에 육박한다. 또한 성적이 상위 10%인 학생들의 89%가 사교육을 받고 있다. 이를 통해 사교육을 받는 학생들이 좋은 성적을 받을 수 있다는 관념이 생겨나게 되고, 사교육을 받지 않으면 불안한 심리를 공유하게 된다. 따라서 경쟁적으로 더 많은 사교육을 받으려 한다.
물론 모든 학생이 사교육을 받는 것은 아니다. 월 소득이 500만원 이상인 가정은 자녀가 스스로 공부하는 습관을 형성시키기 위해서 사교육을 시키지 않는다는 조사 결과가 있다. 이렇게 가정 내에서 자녀의 학업을 도울 수 있는 충분한 능력이 있는 경우 에는 의도적으로 사교육을 시키지 않기도 한다. 하지만, 이를 제외한 나머지 아이들은 대부분 어려운 경제 형편으로 인해 사교육을 받지 ‘못’한다. 이를 통해 어느 계층에 속하느냐에 따라, 부모의 능력에 따라 사교육 접근성에 차이가 있음을 알 수 있다. 출발선이 같지 못하니 이에 따른 결과의 차이 또한 존재하는 것은 당연하다.
부모의 능력, 계층뿐만 아니라 수도권과 지방, 혹은 같은 지역 내에서도 제공 받을 수 있는 공교육, 사교육의 차이가 존재한다. 수도권 내에서도 강남에 학원이 집중되어 멀리 사는 사람들은 이사를 가거나 아예 사교육을 받지 못하기도 한다. 지역별 사교육 접근성의 차이 또한 존재하는 것이다. 이와 더불어 공교육이 제 역할을 하지 못하게 됨에 따라 교육 불평등이 더욱 심화되고 있는 것이 현 실태이다.

참고자료

· 여유진 김수정 구인회 김계연,『빈곤의 대물림』,한국보건사회연구원,2007
· 김신일, 『교육사회학』,교육과학사,2009