고전적 아동발달이론과 현대적 아동발달이론 비교분석

소개

고전적 아동발달이론과 현대적 아동발달이론에 대한 설명과 비교 분석 관련 레포트 자료입니다.

목차

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본문내용

① Platon : 인간발달의 세가지 국면- 욕망, 정신, 신성. 인간이 성장함에 따리 낮은수준이 높은 수준으로 대체되는 과정이 발달. 성의 분리를 주장, 교육을 환경의 영향을 받는 정신의 발달이라고 해석. 개인차 중시, 적성에 맞는 일이 종사할 것을 권장함
② 아리스토텔레스 : 플라톤의 제자지만 정신과 육체는 분리될 수 없으며, 구조와 기능면에서 서로 관련이 있다고 주장. 인간발달 단계를 3단계(유년기, 소년기, 청년기)로 나누었고 유아의 발달단계는 쾌락을 추구한다는 점에서 동물과 유사하다고 봄. 잠재력을 갖고 있다는 점에서 동물과 구별된다고 함.
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2) 중세기 : 전성설의 대두로 아동이 성인의 축소판으로 질적인 차이는 무시되고 양적인 차이를 중시함. 아동은 발달하는 것이 아니라 이미 형성되어있는 `축소인간`이라고 생각함. 현대의학, 과학의 발전으로 도전을 받게 됨.
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①전성설
②유아를 성인의 축소판으로 간주, 질적 차이 무시
③성인과 동일하게 요구, 엄격한 훈련 요구 함
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3) 17세기 : 성직자, 인도주의자들에 의해 아동교육의 중요성이 강조됨. 아동에 대한 성선설, 성악설의 주장이 제기되어 아동교육에 대한 관심을 불러일으킴.
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4) 17세기 말 : J. Locke(영국1632-1704)`의 `백지상태`주장으로 환경과 경험의 중요성이 강조됨. 인간발달은 점진적 과정으로 초기의 수동적상태가 능동적 상태로 옮겨감. 인간본질의 가장 중요한 측면은 이성.
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참고자료

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