반두라의 관찰학습의 주요개념을 기술하고, 일상생활에 적용시켜 논하세요.

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반두라의 관찰학습의 주요개념을 기술하고, 일상생활에 적용시켜 논하세요.

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반두라의 관찰학습의 주요개념을 기술하고, 일상생활에 적용시켜 논하세요.

본문내용

반두라의 관찰학습의 주요개념을 기술하고, 일상생활에 적용시켜 논하세요.

관찰은 아동이 주위 환경을 보고 이해하는 가장 초보적이고 직접적인 활동이다. 관찰중심 수업모형은 초등학교 저학년과 중학년 일부 단원에서 주로 사용하는 모형으로 주위의 환경과 물체를 오관을 통해 간단히 표현하는 관찰 능력 습득에 필요한 학습 유형이다.
관찰의 유형은 긍정적인 관찰과 부정적인 관찰, 정상적인 관찰과 정량적인 관찰, 단기간의 관찰과 계속적인 관찰 등으로 나누어 볼 수 있다.초등학교 5, 6학년은 인지 발달 면에서 볼 때 정상적인 관찰에서 더 나아가 정량적인 관찰이 이루어지도록 지도해야 한다. 이를 위해서는 관찰 사실을 조직하고 정리하게 하며, 공통적 특성을 찾아보게 한다. 그리고 가능하면 관찰 사실로부터 원인과 결과를 추리해 보는 기회도 제공하도록 한다.
관찰학습은 행동주의 심리학의 이론으로, 다른 사람의 행동과 그 결과의 관찰로 학습이 이루어진다고 보는 이론이다. 이 이론은 스키너의 조작적 조건화 이론에 그 뿌리를 두고 있으며 모범행동을 보상하는 방법으로 더 많은 유기체가 그런 바람직한 행동을 학습하게 할 수 있다는 이론이다.

참고자료

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· 김아영 외 3인 공역,『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003
· 이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과학사, 2007
· 신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2005
· 여광응, 조인수, 문태형 공저,『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001
· 장휘숙 저,『인간발달』, 박영사, 2001
· 박종원·김익균(2009), 과학적 관찰의 의미와 탐구과정에서 학생들의 관찰 행동 분석, 한국 과학 교육 학회지