언어장애와 교육 이론 (의사소통장애)

소개

언어장애와 교육 이론

목차

의사소통장애(Communication Disorders)


Ⅰ. 의사소통장애의 정의
1. 용어정의
2. 의사소통장애의 정의

Ⅱ. 의사소통장애의 유형
1. 말 - 언어장애

Ⅲ. 의사소통장애의 출현율

Ⅳ. 언어장애 판정기준
1. 장애진단기관 및 전문의
2. 진료기록 등의 확인
3. 장애진단 및 재판정 시기
4. 판정개요

Ⅴ. 의사소통장애의 원인
1. 일반적인 원인론
2. 임상적 유형에 따른 원인론

Ⅵ. 의사소통장애의 특징
1. 지적특성
2. 사회.정서적 특성
3. 언어행동 특성

Ⅶ. 언어의 진단․ 평가 및 치료기법
1. 언어문제 진단
2. 공식적 언어검사
3. 언어치료기법

Ⅷ. 영유아기 및 학령기 아동의 언어발달과 특징
1. 한국어 발달이정표
2.. 0～5세까지의 언어발달
3. 언어이전 단계에서 준비되어야 할 인지적 기초능력
4. 영.유아기 언어발달과 언어장애의 초기 징후들
5. 3세이상 ~ 학령기전 언어발달과 특징

Ⅸ. 의사소통장애아 가정지도
1. 언어발달장애아동의 가정지도
2. 언어중재 전략

Ⅹ. 의사소통장애아 교육
1. 말을 활용한 의사소통기술 촉진
2. 언어기술 교수
3. 특수학급에서의 언어지도

본문내용

Ⅰ. 의사소통장애의 정의

1. 용어정의
1) 의사소통: 청자와 화자 간에 일어나는 생각의 교환행위로, 메시지의 전달과 이에 대한 피드백 활동 모두 포함

2) 의사소통 도구: 언어(language), 구어(speech), 비언어적 수단(제스춰)
① 언어(language): 임의적인 상징체계와 이들 상징의 조합을 규정하는 규칙들로 구성된 사회적으로 공유된 기호 체계로, 가장 보편적인 의사소통 기제. 형식(form), 내용(content), 화용(use)로 구성
A. 형식(form): 언어의 겉으로 드러나는 측면으로, 음운론적 요소, 형태론적 요소, 구문론적 요소 등
B. 내용(content): 의사소통 과정에서 전달되는 내용에 관한 것으로, 언어의 의미론적 요소 포함
C. 화용(use): 목적과 상황에 맞게 언어를 사용하는 언어기능을 의미
② 구어(speech): 언어가 가지고 있는 특성 및 크기와 강세, 속도와 리듬, 높이와 억양 포함함으로써 의미전달 역할 수행함. 예를들면, 큰소리는 박력을, 작은 목소리는 친근감을 전달
③ 비언어적 수단(제스춰)

2. 의사소통장애의 정의
1) 의사소통장애의 정의(American Speech-Language-Hearing Association, 1993)
? 의사소통수단(언어, 구어, 몸의 움직임 등)을 이용해 메시지를 서로 주고 받는 과정에서 메시지에 담겨있는 내용을 수용, 처리, 전달하는 능력에 현저한 결함을 가지고 있는 상태를 의미하는 용어로, 언어장애(Language Disorders)와 구어장애 (Speech Disorders) 로 구분함

2) 언어장애(Language Disorders)와 구어장애(SpeechDisorders)의 정의
① 언어장애(Language Disorders)

참고자료

· 없음