학교교육에서의 창의력 개발

소개

학교교육에서의 창의력 개발

목차

학교교육에서의 창의력 개발

가. 학교교육과 창의력
나.창의력 발달을 억제하는 학교교육 현실


창의력 교육의 필요성

본문내용

가. 학교교육과 창의력 사실 우리나라의 학교에서는 모든면에서 지나치게 형식과 지식만을 강조해 왔다. 한국인들이 세계적으로 인정을 받을만큼 우수한 두뇌를 지니고 있음에도 외국에 유학을 간 학생들이 처음에는 다른 어느 나라 학생들 보다 뛰어난 실력을 보이다가 고차원적인 창의력에 의존해야할 단계에서는 뒤지기 시작한다는 평을 받는 사실은 무언가 우리교육에 오류가 있었음을 인정해야 할 것이다. 다행이 최근에 와서 창의력개발을 위한 교육에 힘을 쏟고 있으나 실제에 있어서는 별로 달라진게 없다. 그것은 일선학교 교사들의 자세가 달라지지 않았으며, 교육환경이나 학교여건이 창의력 신장에 보다 적합하게 바뀌지않고 있기 때문이다. 여기서 학생들의 창의력을 개발 육성하기 위해서 학교가 무엇을 어떻게 해야 해야 할것인지 주소 실제적인 사례를 중심으로 소개해 보고자 한다. 한가지 분명히 해둘 것은 "창의력 개발을 위한 교육을 어떻게 할 것인가?" 하는 문제 자체 그 자체가 고도의 창의성을 요하는 과제이다. 이러이러한 방법으로 지도하면 창의력은 틀림없이 향상될 것이라는 처방은 있을 수 없다. 모든 교사들은 그들이 맡고있는 학생들의 능력과 환경여건에 알맞는 방법으로 스스로 개발해야 한다. 물론 다른 사람의 아이디어나 이론이 참고가 될 수 있다. 그러나 꼭 그대로 했다고 해서 똑 같은 성과가 나타나지는 않는 것이다. 학교에서의 모든 활동은 의도적이고 목적적이어야 한다. 수업시간 동안의 활동만 교육이어서는 안된다. 학생들이 교문을 들어서면서부터 보고 듣고 활동하는 모든것이 교육적일 수 있도록 뱌려해야 한다. 그래서 교육환경이 중요하며, 놀이기구도 의도적으로 갖추어 놓고 있다. 나무 한구루의 위치며, 나무의 종류, 풀 한 포기까지도 신경을 써야 하는 것이 학교다. 따라서 학교가 진정 학생들의 창의력 신장에 관심을 가지고 있다면 모든 학교의 환경여건부터 창의적이어야 한다. 다시말해서 나무 한구루, 풀 한 포기를 심고 가꾸며, 놀이시설 하나에도

참고자료

· 없음