대안교육의 의의

소개

대안교육의 의의

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본문내용

1. 대안교육, 학교의 등장
1)대안학교의 등장 배경
‘대안교육(代案敎育)’이라는 용어의 구체적인 사용은 1960년대 중반에서 1970년대에 미국에서부터 시작되었다. 이 때 미국에서는 기존의 학교에 대한 비판적 시각에서 학생들의 다양한 요구에 부응하기 위해서 ‘실험학교’ 들이 등장하게 되었는데 이들을 ‘자유학교’ 또는 ‘대안학교’ 라고 불렀다.
대안교육은 시대적 요청에 의해서 등장한 교육적 노력으로 볼 수 있다. 공교육이 지닐 수밖에 없는 제한점을 극복해 보고자 새로운 시도로 등장하게 되었다. 대안교육은 교육 수요자인 학생과 학부모의 입장에서 보면 시대적 요청에 부응할 수 있는 새로운 교육을 받고자 하는 욕구에서 등장하게 되었다. 제도적으로는 학교붕괴 현상에 대한 대안적 조치로 볼 수 있다.
2) 대안교육, 학교의 의미 및 역할
우리나라에서의 대안교육의 의미에 대한 정의는 1990년대 후반부터 등장하기 시작하였다. 이는 1990년대부터 기존의 학교교육이 지닌 한계성을 논의 하면서 다양한 대안적 실천을 모색하는 학교가 태동되었기 때문이다.
대안교육은 기존의 공교육체제가 지니고 있는 단점을 보완하려는 의도에서 인간됨과 자연친화적인 생태계회복을 목적으로 하여 대안적인 사고와 교수법을 가진 교사가 학생들의 인성함양과 다양한 욕구를 최대한 수용하는 대안적인 교육방법을 실시하는 교육적 활동이다. 결국 대안교육에 대한 노력은 학생의 입장에서 학생의 욕구를 수용하는 태도를 일차적인 목표로 삼는 것으로 이해할 수 있다.
3) 대안학교의 법제화

참고자료

· 대안교육 이해하기 , 이종태, 민들레,
· Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구 , 이건만 박진환, 문음사
· 한겨레신문 / 2005.09.26 / 이수범 기자
· “대안학교 졸업생들의 길 찾기” 이은주 편 / 초등우리교육 / 우리교육(초등)
· “교육현장에 자극 주는 대안학교 프로그램” 김고종호 저 / 초등우리교육 / 우리교육(초등)
· “대안학교의 가능성과 한계에 관한 문화기술적 연구” 조용환 저 / 교육인류학연구 / 한국교육인류학회
· “대안학교에서는 이렇게 공부해요! - 자율성 공동체 정신 자연을 배운다. - ” 편집부 저 / 경향잡지 / 한국천주교중앙협의회(경향잡지)
· “[경향 돋보기 / 또 다른 선택, 대안교육 대안학교] 인간다움을 잃지 않는 성장과 배움의 과정” 김희동 저 / 간행물명 : 경향잡지 / 한국천주교중앙협의회(경향잡지)
· “특성화고교 대안학교의 운영 현황과 문제점 분석연구” 이풍길, 김수욱 저 / 농업교육과 인적자원개발 / 한국농업교육학회
· 대안교육의 등장과 대안학교의 체계화 / 두레자연고등학교 교감 김홍운
· 대안학교는 학교가 아니다 / 강대중 / 박영률출판사
· 민들레, 격월단 대안교육지 / www.mindle.org
· 새로운 학교풍경 : 이땅에서 대안교육은 가능한가, 이기문, 아침이슬