초등2-2 수학 5단원 분수(4/9) 연구 수업 세안

목차

Ⅰ. 수업의 설계
1. 단 원
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습목표
4. 학습의 계통 및 특징
5. 단원의 지도계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획

Ⅱ. 교재 연구
1. 본 차시의 특성
2. 본 차시 참고 자료
3. 교수·학습 모형 : 원리 탐구 모형
4. 아동의 실태 분석 및 지도 대책
5. 수업자 의도
6. 아동배치도
7. 본시 교수 학습 과정
8. 본시평가계획
9. 판서계획

본문내용

2. 단원의 개관

본 단원에서 학생들은 분수 개념을 처음으로 접하게 된다. 전체가 1인 연속량을 똑같은 크기의 부분으로 나누어 보는 경험을 통해 등분할의 개념을 이해하고, 이것을 기초로 등분할 된 전체에 대하여 부분의 수를 나타내는 의미로서의 분수 개념을 갖게 된다. 본 단원에서 배운 분수 개념을 기반으로 3학년에서는 이산량의 등분할을 통하여 분수 개념을 확장하고, 단위분수와 진분수의 의미와 관계에 대해 탐구하게 된다. 4학년에서는 진분수, 가분수, 대분수 각각의 개념과 상호 관계를 이해하고, 분모가 같은 분수의 덧셈과 뺄셈을 다루며, 5학년에서는 약수와 배수 및 약분과 통분의 개념을 기초로 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈을 다루고, 간단한 형태의 분수의 곱셈과 나눗셈을 다룬다. 6학년에서는 좀 더 복잡한 형태의 분수의 나눗셈, 분수와 소수의 혼합 계산을 다루게 된다.

<중 략>

3) 결과 분석
- 본 수업의 교과인 수학 교과의 선호도는 4명으로 낮은 선호도를 가지고 있다. 기피 교과에서도 16명이 응답하여 대다수의 학생이 수학에 흥미가 없고 싫어하는 것으로 분석되었다. 그 이유는 수학의 기본 개념의 형성이 부족하고 특히 기본적인 사칙 연산에 있어 반복된 연습이 부족해 수학 교과를 기피하는 것으로 보인다.
- 학원이나 기타 외부 학습을 통해 대부분이 예습을 하고 있는 점으로 보아 학생들의 가정에서 수학에 대한 중요성은 인식 하고 있는 것 같으나 학업 성취도 면에서 그 보상은 미진한 것으로 보인다.

<중 략>

-우리 친구들이 코난을 살리기 위해서는 콜롬보 박사님이 알려준 것들을 가져와야 되는데 무엇을 얼마만큼 필요한지 쉽게 이해 할 수 있었습니까?

-이해하기 어렵습니다.

-왜 어렵나요?

-설명이 너무 길어 어렵습니다.

-그렇습니다. ‘초코파이를 똑같이 반으로 쪼갠 것 중에서 1개’, ‘초콜릿을 4조각으로 공평하게 자른 것에서 고른 1개’와 같이 너무 설명이 길어서 쉽게 이해하기 어려웠습니다.

참고자료

· 초등 수학 학습지도의 이해, 초등학교 수학 지도서