건강증진과 간호교육

소개

건강증진과 건강교육을 정리했습니다.

목차

1. 건강교육
(1) 정의
(2) 필요성
(3) 목적
(4) 건강교육

2. 건강 교육 이론
(1) 건강신념모형 (Health Belief Model) - Becker
(2) 건강증진모형 (Health Promotion Model) - Pender
(3) 행동주의 학습이론 : 자극 - 반응 연합설
(4) 인지적 학습이론
(4) 인본주의 학습이론
(5) PRECEDE - PROCEED 모형 : Green 등

3. 건강교육프로그램 개발
(1) 건강교육 사정 - 대상자 파악
(2) 건강교육 계획 (학습목표 설정/ 학습 내용 선정)
(3) 교육방법
(4) 교육보조매체
(5) 계획안 작성
(6) 교육평가

본문내용

(2) 건강증진모형 (Health Promotion Model) - Pender
1) 개요
- 건강행위에 영향을 미치는 요인을 설명하기 위해 개발
- 건강신념 모형이 질병관련 행위를 설명 ⇔ 건강증진 모형은 전반적인 건강증진 행위를 설명
2) 내용
① 개인적 특성과 경험
․ 이전의 관련행위
: 현재와 비슷하거나 같은 행위를 과거에 얼마나 자주 했는지를 의미하는 것으로 행위의 주요 예측 요소로 자동적으로 행위를 하게 하는 습관을 만듦
․ 개인적 요인 (본능적 요인)
: 생물학적, 심리적, 사회문화적 요인으로 분류. 이 요소들은 주어진 행위를 예고하고 고려되는 목 표 행위의 성격에 의해 구체화된다.
☼ 생물학적 요소
- 나이, 성, 몸무게, 사춘기상태, 폐경기상태, 운동능력, 힘, 민첩성, 군형감 등과 같은 변수 포함
☼ 심리적 요소
- 자존심, 자기 동기, 개인적 능력, 지각된 건강상태 및 건강의 정의와 같은 변수 포함
☼ 사회문화적 요소
- 인정, 민족성, 문화변용, 교육 그리고 사회경제적 상태와 같은 변수 포함
ex) 학생 생활을 하면서 접하는 인간관게에서 오는 사회적 행위
② 행위별 인지와 정서
․ 행동에 대한 이익 지각
: 지각된 유익성 - 특정 행위에 대해 개인이 기대하는 이익이나 긍정적 결과
a) 내적 유익성 : 피로감 감소, 기민성(동작이 날쌔고 눈치가 빠름) 등
b) 외적 유익성 : 경제적 보상, 사회적 상호작용 증가 등
․ 행동에 대한 장애지각
: 지각된 장애성 - 특정 행위에 대해 개인이 지각하는 장애, 걸림돌
a) 지각된 유익성 ＞ 장애성 - 행위를 할 (안 할) 가능성이 증가 (감소)
b) 지각된 유익성 ＜ 장애성 - 행위를 할 (안 할) 가능성이 감소 (증가)
ex) 흡연은 장애성이 크므로 행위를 할 가능성이 감소한다.
ex) 흡연, 고지방식이 섭취와 같은 건강장애 행위를 포기함으로써 만족감이 줄어드는 것도 장 애에 해당

참고자료

· 없음