생활지도와 상담의 공통점과 차이점 및 개인의 심리적 문제 해결 방법

소개

서론

상담은 학생생활지도의 핵심활동이며 학생지도는 주로 상담을 통하여 이루어진다. 상담은 학생의 개인적, 사회적, 교육적, 직업적인 문제 해결에 진전과 발전을 목적으로 하는 개인적이며 집단적 지도과정이다. 그리고 학교상담은 학생개인이나 학생집단이 구체적인 목표를 향하여 발전하도록 돕는 조력과정이며, 신뢰와 독특한 인간관계의 형성을 기초로 이루어진다.
특히 상담은 학생들의 잘못된 행동의 변화를 꾀하기 위한 고도의 전문적인 기술이 요구되는 활동인데 생활지도와 공통점 및 차이점을 알아보며 개인의 심리적 문제 해결 방법은 어떤 것이 있는지 모색해 보겠다.

목차

서론

본론
1. 상담과 생활지도의 공통점과 차이점
2. 나의 심리적 문제 해결 방법

결론

본문내용

서론

상담은 학생생활지도의 핵심활동이며 학생지도는 주로 상담을 통하여 이루어진다. 상담은 학생의 개인적, 사회적, 교육적, 직업적인 문제 해결에 진전과 발전을 목적으로 하는 개인적이며 집단적 지도과정이다. 그리고 학교상담은 학생개인이나 학생집단이 구체적인 목표를 향하여 발전하도록 돕는 조력과정이며, 신뢰와 독특한 인간관계의 형성을 기초로 이루어진다.
특히 상담은 학생들의 잘못된 행동의 변화를 꾀하기 위한 고도의 전문적인 기술이 요구되는 활동인데 생활지도와 공통점 및 차이점을 알아보며 개인의 심리적 문제 해결 방법은 어떤 것이 있는지 모색해 보겠다.

본론

1. 상담과 생활지도의 공통점과 차이점

상담과 생활지도는 서로 상당히 비슷하지만, 다루는 대상의 특징이나 방법 면에서 약간 다르다고 말할 수 있다. 공통점은 도움을 받고자 하는 사람과 도움을 주고자 하는 사람이 대화를 통해 보다 바람직한 새로운 가치관, 태도, 행동 등을 갖는 것을 목적으로 한다는 점에서 같다고 할 수 있다. 차이점은 생활지도는 교육의 목적을 달성하기 위한 방법 중의 하나로서 학생이 저마다 독특하게 지니고 있는 발달 가능성을 발견하여 이를 최대한으로 개발할 수 있도록 도와주고 사회적으로는 현명한 선택과 적응, 가치판단과 자가 지도를 할 수 있도록 돕는 활동이라고 볼 수 있다.

참고자료

· 김영혜(2000). 정보화시대의 학교생활지도를 위한 다문화적 접근방안.
· 박문찬(1987). 국민학교 학생이 지각한 교사 - 학생의 인간관계가 학습태도 및 학업성취도에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문.
· 박성희(1999). 상담실 밖 상담실 이야기. 서울 :학지사.
· 이장호 ․ 금명자(1994). 상담연습교본. 서울 : 법문사.
· 이장호 ․ 최윤미(1992). 상담사례 연구집. 서울 : 박영사.
· 이형득 등(1989). 상담의 이론적 접근. 서울: 형설출판사.
· 이형득․설기문 역(1989). 조력기술훈련의 실제. 서울 : 형설출판사.
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· 장상호 역(1992). 인간주의 교육(C. H. Patterson). 서울 : 박영사.