Report-사회학개론

소개

자신이 생각하기에 가장 타당하다고 생각되는 이론을 선택하세요. 그리고 그 이론을 통해서 볼 때, 한국사회에서 볼 수 있는 한 가지 사회현상(어떠한 사회현상이던지 관계없습니다)을 선택하여 그 현상이 왜 발생하고 지속되고 있는지를 설명해 보세요.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 갈등이론
1. 갈등이론의 기원
2. 갈등이론의 관점

Ⅲ. 갈등이론과 교육
1. 학교의 기능
2. 선발관
3. 교육의 내용에 대한 입장
4. 학업성취에 대한 입장
5. 교육의 기회균등과 사회평등
6. 교육문제에 대한 입장
7. 갈등론의 기본 입장

Ⅳ. 우리나라의 교육
1. 우리나라 교육의 현주소
2. 입시위주의 교육이 불러온 병폐
3. 개선방안

Ⅳ. 나가며

본문내용

Ⅰ. 들어가며
사회갈등은 어떤 사회체계 외부에서 유입되는 외부적인 갈등일 수도 있고, 사회 내부에서 발생하는 내부적인 갈등일수도 있다. 사회학적 갈등이론은 역사적인 사건을 사회내부의 구조적인 요소에서 끌어냄으로써 그것의 원인과 진상을 밝히는데 연구의 초점을 맞춘다.
갈등주의 교육이론은 사회를 개인 및 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 파악하는 갈등이론을 통해 교육현상을 설명하는 이론으로 ‘갈등이론’이라고도 한다.
갈등이론은 기본적으로 사회는 서로 이해를 달리하는 다양한 집단으로 구성되며 교육 역시 이러한 합의관계를 인정하고 있다고 가정한다. 따라서 사회를 안정지향적, 균형지향적 구조로 이해하는 구조기능주의 교육이론과는 반대되는 입장을 취하고 있다.
갈등이론은 사회가 단지 개인의 합 이상의 독자적인 체계라는 것은 동의하지만 사회의 각 부분이 인체의 내장들처럼 전체를 위한 기능을 나누어 가지고 있다는데 동의하지 않는다. 오히려 사회의 각 부분은 서로 갈등관계에 있다고 보며, 기능론의 갈등은 질병의 일종이지만 갈등이론에서 사회갈등은 필연적인 것이다. 그리고 이 갈등들을 통하여 사회는 진보해 나간다는 것이다. 그렇다면 교육은 무엇일까? 바로 갈등하는 세력들의 이데올로기가 부딪치는 곳이며, 갈등하는 세력들 중 지배세력이 그 지배구조를 다음 세대에도 재생산하려는 공장이라고 보는 것이다. 이때 이를 묵묵히 따르지 않고 여기에 저항하고 새로운 진보를 시도하는 교사를 유기적 지식인이라고 할 수 있다. 우리나라에서 갈등이론이 제도화된 사례는 보지 못했다. 굳이 들자고 하면 전교조, 민주화 교수협의회, 참교육 학부모회 등이 갈등이론에 근거해 있다고 할 수 있겠다. 갈등이론은 인간이 소유하고자 하는 대상물은 제한되어 있고, 소유욕은 무한하여 그 욕구를 충족하기 위하여 사회를 개인간 및 집단간 세력다툼, 이해의 상충, 지배자와 피지배자간의 갈등, 사회의 불안정과 변동을 끊임없이 경쟁을 하며 갈등을 연속한다고 본다. 또한 갈등이론은 자본주의의 학교교육을 비판한 이론으로 학교가 불평등한 사회적 관계를 재생산하고 정당화한다고 보는 입장으로 ‘사회적 불평등의 재생산 이론’이라고 한다.
오늘날 우리 사회는 점점 분화되어 복잡하고 전문화되는 경향을 보이고 있다. 사회가 존속하기 위해서는 그에 걸맞게 사회가 요구하는 역할들을 수행할 수 있는 일정한 수준의 구성원들이 요구된다.

참고자료

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· 김경식, 교육사회학, 교육과학사, 2002
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· 이건만, 교육사회학의 이론과 실제, 문음사, 1999
· 김신일, 교육사회학, 교육과학사, 1999
· 송기주, 교육에 있어서 갈등과 그 교육적 해소, 교육원리 연구 제4권, 1999
· 황윤한, 21세기를 위한 교육과정 철학, 열린교육을 위한 교육과정 발전 방향, 1998
· 송준수, 교육사회학, 교육과학사, 1998
· 신정철, 신교육사회학, 육서당, 1997
· 한준상외, 신교육사회학, 학지사, 1996
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