교육과 사회평등의 관계를 논하시오

소개

교육과 사회평등의 관계를 논하시오.

목차

1. 들어가는 말

2. 교육평등에 대한 여러 가지 입장
1) 교육기회의 허용적 평등
2) 교육기회의 보장적 평등
3) 교육조건의 평등
4) 교육결과의 평등

3. 교육과 사회평등

4. 나의 의견

본문내용

1. 들어가는 말

과거 신분제 사회에서는, 왕족과 귀족 등 일부만이 교육을 받을 수 있었지만, 현대사회로 들어오면서 모든 사람이 동등하게 교육 받을 권리를 가지게 되었다.

즉, 신분이나 혹은 어떠한 이유로도 개인이 교육을 받을 권리에 제한을 받지 않는 다는 것이다. 얼핏 들으면 이 말은, 누구나 원하는 만큼의 교육을 받을 수 있는 것으로 여겨지기 쉽다. 하지만 안을 들여다보면 교육의 기회를 보장하는 것이 꼭 누구나 원하는 만큼의 교육을 받을 수 있는 것은 아니라는 것을 금방 알게 된다. 교육의 기회를 어떻게 보장하느냐, 그 기회를 어떻게 분배하느냐에 따라 개인이 누릴 수 있는 교육의 수준은 달라지기 때문이다. 그리고 이러한 교육 기회의 분배문제는 현대사회에서 교육이 사회적 지위 획득과 관련될 수 있기에 더욱 중요하게 여겨진다. 교육의 기회분배 문제와 평등문제, 사회평등과 교육평등에 대한 생각이 어떻게 발전해왔는지를 살펴보고 더불어 우리 교육이 어떤 방향으로
나아가야 할 지 생각해 보자.

2. 교육평등에 대한 여러 가지 입장

교육평등의 개념적 정의를 실천적 행위와 연관 시키는 것은 쉽지 않은 일이다. 개인의 출생배경과 경제사회적 지위, 지능과 다른 능력 등이 모두 다르기 때문이다. 따라서 시대마다, 국가마다, 교육 평등을 보는 입장은 전혀 다르다. 한 곳에서는 지극히 당연하게 평등으로 여기지는 것이 다른 사회에서는 그렇지 못한 경우도 있기 때문이다. 지금까지의 많은 학자들의 교육평등에 대한 견해는 크게 기회의 평등과 내용의 평등으로 나눌 수 있다. 기회의 평등은 다시 허용적 평등과 보장적 평등으로, 내용의 평등은 교육조건의 평등과 교육결과의 평등으로 나눌 수 있다.

참고자료

· 신교육사회학, 고형일 외 12인, 학지사, 1999
· 교육사회학, 김신일, 교육과학사,2002
· 교육과 사회, 김병성 학지사 1998
· 교육의 사회학적 이해, 학지사 1998