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교육사회 - 평생교육

*재*
최초 등록일
2011.10.31
최종 저작일
2011.01
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소개글

교육사회, 평생교육, 유아교육

목차

Ⅰ. 평생교육의 전개 및 필요성
1. 평생교육의 발달사
2. 평생교육의 전개
3. 평생교육의 필요성(랭그랑)

Ⅱ. 평생교육과 그 관련 개념
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 특징(데이브)
3. 평생교육의 개념모형(스폴딩)
4. 평생교육과 그 유사 개념
5. 평생교육과 학교교육의 비교

Ⅲ. 평생교육의 동향과 한국의
평생교육

Ⅳ. 평생교육제도
1. 학점 은행제
2. 학습 휴가제
3. 사내대학
4. 원격대학
5. 독학에 의한 학위 취득제도
6. 평생교육진흥원
7. 평생교육사
8. 정보화 관련 평생교육의 진흥
9. 교육 계좌제
10. 평생학습도시

Ⅴ. 결론: 교육의 통합적 성격 실현

본문내용

지금까지 교육이 주로 학교교육 중심으로 이루어져 왔고, 그러한 흐름은 지금도 계속되고 있다. 그러나 교육에 대한 시대적 요구가 달라지고, 1999년 평생교육법이 통과되면서 평생교육이 활성화 되고 있다. 따라서, 평생교육의 전반에 대해 고찰해 봄으로써, 평생학습 사회시대를 바라보고자 한다.

Ⅰ. 평생교육의 전개 및 필요성
2. 평생교육의 전개

평생교육이 공식적으로 사용되기 시작한 계기
1965년 UNESCO 성인 교육발전을 위한 국제 위원회

P. Lengrand 제시한 “UNESCO는 출생에서 죽음에 이르기까지 인간이 일생을 통하여 교육의 과정을 만들어 활동하게 하는 원리로서 평생교육이라는 구상을 승인해야 한다”는 건의를 받아 들임.

우리나라
1973년, UNESCO 한국위원회 ‘평생교육 발전 세미나’
1980년, 헌법 개정시 평생교육진흥조항이 삽입. 실제적인 법적 구조가 완성.
1982년, 사회교육법이 제정. 공포. 우리나라 평생 교육 관련 법규의 골격 형성.
1998년, 평생교육법 제정.
2000년 3월, 시행령 공포.

1) 사회변화의 가속화
2) 인구의 증가 (평균수명의 연장)
3) 과학지식 및 기술체제의 진보
4) 정치적 도전 (혁명, 전쟁, 체제변화)
5) 정보 (통신매체의 발달과 정보량의 증대)

참고 자료

없음
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