[초등교육] 초등 사회과 소비자교육에 대한 연구

소개글

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목차

Ⅰ 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연 구 방 법

Ⅱ 소비자 교육에 대한 이론적 개관
1. 소비자 교육의 개념 및 의의
2. 소비자 능력
3. 소비자 능력과 소비자 교육
4. 소비자 교육의 방법론
5. 초등학교 소비자 교육의 내용

Ⅲ 초등학교 소비자 교육실태
1. 교육과정에서의 소비자 교육내용
2. 교육과정에서 소비자 교육이 차지하는 비중 분석
3. 교육과정 외의 소비자 교육

Ⅳ 초등사회과 소비자 교육의 문제점 및 개선방향
1. 소비자 교육의 문제점
2. 소비자 교육의 개선방향

Ⅴ 요약 및 결론

본문내용

1. 소비자 교육의 개념 및 의의
소비자 교육의 정의에 관해서는 소비자 교육이 이루어지기 시작한 초기부터 많은 견해가 있어 왔다. 그 중에서 몇 가지를 제시하면 미국 소비자 교육 위원회 (U. S. Office of Education)에 의하면 소비자 교육은 "소비자 개인이 가치관, 시장 대체안의 인식 및 사회적, 경제적, 생태적인 면을 고려하여 소비자가 합리적이고 현명한 의사 결정을 할 수 있도록 이해, 태도 기능을 전함으로써 시장 참여 또는 공적, 사적 자원의 사용을 포함한 상황에 대한 준비를 시키는 노력이다."라고 정의하였고
미국 소비자 권익에 대한 대통령 자문위원회(The Presiden's Cpmmittee on Consumer Intersts)는 소비자 교육은 "개인으로 하여금 자신의 가치체계 내에서 자원을 최대한으로 이용할 수 있도록 하며, 만족을 얻을 수 있도록 하기 위하여 일상 생활에서 요구되는 기능, 개념, 이해에 대한 준비를 시키는 것"이라고 정의 했다. 미국 가정학 회의 소비자 교육위원회(Consumer Education Cpmmittee of the American Home Economics Assocition)에서는 소비자 교육을 "개인으로 하여금 경제변화에 대한 이해, 목표와 가치의 명료화, 대체상품의 판별, 현명한 의사 결정을 가능하게 해 주는 수단"이라고 정의하였다.

참고 자료

없음