교수학습이론_PBL_문제기반학습

소개

교육학

목차

Ⅰ. PBL?
1) 배경
2) 특징
3) ‘문제’의 조건

Ⅱ. PBL의 실제
1)절차
2) 교사와 학생의 역할

본문내용

2) 특징
❶ 실생활과 밀접한 관련이 있는 상황 맥락적 문제와 주제를 중심으로 학습.
: 문제중심학습에서는 실제로 학습자가 당면하고 있거나 당면할 수 있는 실제적인 성격을 갖는 과제로 비구조화된 문제를 그 대상으로 하여, 학습자의 접근방식에 따라 다양한 결론이 가능하다는 특징을 지닌다.
*비구조화된 문제 (Ill-structured problem): 모호하게 진술되고, 해결 절차가 불분명하고, 평가 기준이 모호한 문제.
❷ 학습자의 능동적이고 자율적인 학습이 강조: 자기주도학습
: 문제해결을 위한 학습자의 자율성, 자발성, 적극성이 강조됨. 학습자는 교사에 의해 주도되고 지시 받는 학습 환경이 아닌 스스로 주어진 문제를 해결해 나가며 그 결과에 대해 논리적으로 책임질 수 있어야 한다.

참고자료

· 권낙원, 김동엽, «교수-학습 이론의 이해», 문음사, 2010.
· 박숙희, 염명숙, «교수-학습과 교육공학», 학지사, 2007.
· 이인숙, 한승연, 임병노, «교육공학 • 교육방법», 문음사, 2010.