유아발달 이론과 교수 학습방법

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유아발달 이론과 교수 학습방법

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본문내용

교육이란? 가르치고 배우는 행위
교수(instruction : 가르치는 행위) + 학습(learning : 배우는 것) = 교육
교수의 개념
1) 개념 : 좁은 의미의 가르치는 기술을 나타내는 기능적인 측면에 덧붙여 인성적인 측면 까지 포괄적으로 모두 포함하는 것
2) 학교교육에 있어서의 교수 : 실질적 도야 및 형식적 도야를 이루고, 지식에 대한 흥미와 자발적 노력의 정신을 고무함으로써 결국 교육목적을 달성하는 수단.
학습의 개념
1) 개념 : 경험의 결과로 인하여 어떤 개인의 지식, 행동 또는 태도가 비교적 지속적으로 변화되는 것.
2) Gagne & Briggs(1979)의 학습 : 환경으로부터의 자극을 새로운 능력을 획득하는데 필요한 정보처리의 여러 단계들로 변형시키는 일련의 인지과정.
통합된 의미의 교수-학습
1) 개념 : 교수-학습이 별개의 개념이 아니라 교사의 지도 하에 유아가 일정한 교육내용을 습득해 가는 것.
2) 배경 : 20세기 이전까지는 교수의 교수활동만이 강조되었다. 20세기 무렵 나타난 진보 주의, 교육의
영향으로 교수-학습의 개념은 교사가 유아에게 지식을 전달하고 주입시키는 방법에 대한 관심으로부터
유아가 활동을 통해 지식이나 기능, 가치를 창조하는 방향으로 크게 변화되었고, 실제로 교실에서 교수
의 교수 활동과 유아의 학습 활동이 통일적으로 연결된 과정으로 나타나게 하였다. 즉, 교사와 학습자
간에 통합적인 교수방법의 형태를 띄게 되었으며, 유아-교사, 유아-유아의 구체적인 상호작용을 강조하
게 되었다.

4. 교수, 학습, 교육과정의 관계
교육과정이란? 교육기관에서 세운 교육의 모든 과정을 마칠 때까지 요구되는 교육목표,교육내용, 시간을
포함한 교육의 전체 계획.
교사는 각기 나름대로 교육신념을 가지고 있으며 이러한 신념은 교실에서 교수행위나 실제에 연결되어
교수-학습을 좌우하게 된다. 이 때 교수-학습방법은 교사의 철학적, 심리적, 사회적 이론의 배경으로부
터 나오며, 이러한 이론들은 교사의 교수-학습에 직접적으로 중요한 영향을 미친다.
교수방법은 최초 고대 희랍시대의 소피스트들의 강의 및 토론식 교수법이나 소크라테스의 대화법에서시

참고자료

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