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소개

미술감상의 개념, 미술감상의 필요성, 미술감상의 절차, 미술감상의 능력발달, 미술감상의 효과, 미술감상의 평가관점, 미술감상의 감상방법, 미술감상 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미술감상의 개념
1. 배부성
2. 임영방
3. 이경성
4. 김재복
5. 김춘일
6. Vischer
7. Alerich
8. 김영학

Ⅲ. 미술감상의 필요성

Ⅳ. 미술감상의 절차
1. 묘사(관찰, 서술) 단계
2. 분석 단계
3. 해석 단계
4. 판단 단계

Ⅴ. 미술감상의 능력발달
1. 롯친스의 감상 능력 발달 단계
1) 제1기(4-5세)
2) 제2기(6-10세)
3) 제3기(11-15세)
4) 제4기(15세 이후)
2. 가드너의 감상 능력 발달 단계
1) 지각의 단계(0-2세)
2) 상징 인식의 단계(2-7세)
3) 사실적인 단계(7-9세)
4) 탈 사실적 단계(9-13세)
5) 예술적 위기의 단계(청소년기)

Ⅵ. 미술감상의 효과
1. 경험차원으로 어린이가 그 작품을 어떻게 느끼는지 이야기를 나눈다
2. 작품의 형태적 구조를 이해하는데 도움이 된다
3. 상징적인 차원을 이해시키도록 한다
4. 주제를 파악할 수 있도록 도와준다
5. 재료를 관찰하도록 한다
6. 작품이 전통과 관련되는지 아니면 벗어나는지에 대해 이해를 시켜주도록 한다

Ⅶ. 미술감상의 평가관점
1. 자기 표현을 하고 나서
2. 진품을 감상하고 나서

Ⅷ. 미술감상의 감상방법
1. 작품 내용 서술 작품 속의 대상을 주의 깊게 살펴보고 무엇이 보이는 가를 객관적으로 이야기 한다
2. 작품의 구조 분석 작품 속 대상들이 어떻게 구성되어 있는가(크기, 모양, 색, 운동감, 통일감, 변화)등의 시각적인 특징과 상호간의 관계를 발견한다
3. 작품의 의미 해석 전 단계를 통해 얻은 정보를 바탕으로 작품에 대한 느낌, 분위기, 작가의 의도, 작품제작의 배경 등을 알아봄으로써 작품이 전달하고자 하는 의미를 생각한다
4. 작품의 가치 평가 전 단계의 모든 근거를 통하여 작품의 가치와 중요성을 판단한다

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

미술을 통하여 아름다움을 직접 체험하고 이해하고 감상함으로써 미적 안목을 기르고 한편으로 미술 표현과 이해, 감상을 통하여 즐거움과 재미를 스스로 체감하여 미술이 학생들의 현재와 미래의 삶에 윤활유와 청량제가 될 수 있도록 할 수 있다.
미술을 왜 배우는지 미술교육을 하는 목적이 무엇인지에 대한 견해는 여러 가지가 있으나 여러 견해들을 종합해 보면 미적 인간을 육성하기 위한 것이라 할 수 있다. 이러한 미술교육의 목적을 설정할 때는 미술 교과의 본질과 사회의 요구, 학습자의 심리에 맞게 설정되어야 한다. 미적 인간을 육성하는데 미술교육을 통하여 미적 안목을 육성시키고, 조형능력을 함양하고 창의성 계발이 필요하다고 하겠다.
미적 안목은 자아 표현, 시지각의 육성, 우뇌계발, 미술의 자유로움 속에서 질서를 추구하고 개성과 창의성을 계발하면서, 즐거움 속에서 아름다움을 체험하고 이해하면서 종합적으로 작용하여 육성된다. 미적 안목은 시지각에 의한 가치판단을 동반하기 때문에 미술을 이해하고 비평하며 감상하는 데는 물론이고 생활에서 환경을 바라보고 이해하고 개선하는데 도움을 준다. 미적 안목을 육성하기 위해서는 바른 미술지도가 우선 되어야 하며 바른 감상교육이 강조되어야 한다. 미술에서 지도해야 할 내용을 선정하여 체계적인 지도과정과 단계적인 직접적인 경험, 충분한 참고자료를 통해 학생 스스로 체득하고 이해할 수 있도록 해야 하며 미술이해, 표현, 감상과정에서 토론하고 발표하면서 미술에 대한 자신의 생각과 견해를 정리하고 발표하며 비평, 토론하면서 미적 안목은 육성되고 이것이 아동들의 삶과 환경에 적용될 것이다.
Ⅱ. 미술감상의 개념

참고자료

· 김삼랑(1998) / 미술교육개론, 서울 : 미진사
· 마이어 샤피로, 김윤수·방대원 역 / 현대미술사론, 도서출판, 까치
· 박휘락(1996) / <보는 힘>을 기르기 위한 미술 감상용 Self Guide의 개발에 관한 연구(A Study on the Development of Self-Guide for Educating of Ability of Look at Art), 논문집
· 송은주(1996) / 초등 미술 감상 교육을 위한 < 미술사 > 학습에 관한 연구, 대구 조형교육 연구회
· 송인자(1997) / 다양한 방법을 적용한 < 미술관 교육이 > 이 감상 능력 신장에 미치는 영향, 전국 현장교육 연구 보고서
· 이규선 외 2인(1994) / 미술교육학개론, 교육과학사