[자아정체감][자아정체감 확립프로그램]자아정체감의 개념, 자아정체감의 특징, 자아정체감의 발달, 자아정체감의 위기, 자아정체감의 청소년기 문제점, 자아정체감과 인성교육, 자아정체감의 확립프로그램 분석

소개

자아정체감의 개념, 자아정체감의 특징, 자아정체감의 발달, 자아정체감의 위기, 자아정체감의 청소년기 문제점, 자아정체감과 인성교육, 자아정체감의 확립프로그램 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 자아정체감의 개념

Ⅲ. 자아정체감의 특징
1. 이름으로 나타나는 자아정체감
2. 발달적 자아정체감
3. 부정적 자아정체감
4. 성역할의 자아정체감
5. 집단자아정체감

Ⅳ. 자아정체감의 발달
1. 에릭슨 이론의 기본전제
1) 심리, 사회적 발달 이론
2) 단계설
3) 양극이론
4) 점성설
2. 각 단계의 발달적 특징
1) 제1단계
2) 제2단계
3) 제3단계
4) 제4단계
5) 제5단계
6) 제6단계
7) 제7단계
8) 제8단계

Ⅴ. 자아정체감의 위기

Ⅵ. 자아정체감의 청소년기 문제점
1. 급격한 신체 발달과 성적 성숙으로 말미암은 내적 충동의 질적 변화를 들 수 있다
2. 청소년기에 갑자기 발달하는 인지 능력을 들 수 있다
3. 청소년들에게 새롭게 부과되는 다양한 사회적 요구들을 들 수 있다
4. 이유로는 청소년기는 선택이 강요되는 시기라는 점을 들 수 있다
5. 청소년들은 그 이전에 가지고 있던 동일시의 대상을 상실하게 된다는 점이다

Ⅶ. 자아정체감과 인성교육

Ⅷ. 자아정체감의 확립프로그램
1. 자아정체감 확립 프로그램
2. 자아정체감 확립 프로그램의 목적
3. 자아정체감 확립 프로그램의 활용
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

개인은 자기를 중심으로 하여 구성된 환경과 밀접한 관계를 맺으며 생활하고, 그 관계가 안정되고 능률적으로 이루어질 때 성격은 잘 적응된다고 볼 수 있다. 즉 환경과의 관계가 안정된 적응상태일 때 자아정체감은 가장 바람직한 방향으로 형성되는 것이다.
최창호는 개인의 성공적 적응이 자아실현의 성취를 가져온다고 보았으며 인간의 행동은 자아정체감과 일치하는 방향으로 결정된다고 전제하면서 개인이 환경과의 관계에서 자기 존재를 올바로 인식하고 행동을 결정할 때 적응이 이루어지며 자아정체감의 확립도 이루어진다고 하였다.
또, 그는 자아정체감이 개인의 행동을 결정짓는 가장 중심적인 내적 성향이라고 보고, 성숙인이 되기 위하여는 자기 수용의 태도를 갖추고 자아정체감을 확대하고 타인과 화목한 관계를 형성해야 한다고 하였다.
개인의 행동은 자아정체감에 의해 방향이 결정되며, 과거와 현재의 경험을 종합하여 형성된 자아정체감의 긍정도에 따라 적응의 유형도 달라진다고 하였다. 다시 말하여 자신을 수용하는 사람은 타인을 수용하고 타인을 자기수용으로 간주하여 공동체의식이 생기며 원만한 사회적응이 가능하게 된다. 반면에, 자신을 거부하는 사람은 타인의 의견을 낮추고 타인을 자기부정으로 지각하므로 사회적 부적응이 일어나는 것으로 보았다.
적응을 잘하는 인간의 지각의 장은 자신을 긍정적으로 보며 자신이 지각한 경험을 현상적 자아 속에 수용하고 통합하는 일을 쉽게 할뿐만 아니라 타인과의 광범위한 동일시 작용이 이루어진다고 하였다.
결국, 적응이란 자아 사이에 갈등이 없는 것으로 볼 수 있다.

참고자료

· 김영희 - 중고등학생들의 자아정체감에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원, 석사학위논문, 1989
· 김형태 - 청소년기 자아정체감 연구, 한남대학교 출판부, 1989
· 김진영 - 애니어그램 자아발견 워크샵이 청소년의 자아 정체감에 미치는 영향, 명지대학교 대학원, 2000
· 박아청 - 정체감 연구의 전망과 과제, 서울 : 학지사, 2004
· 백광은 - 자기성장 집단상담이 자아정체감에 미치는 영향과 교회청소년을 위한 활용 방안 연구, 석사학위논문, 목원대학교, 1997
· 서봉연 - 자아정체감형성에 관한 심리학적 일연구, 박사학위논문, 경북대학교 대학원, 1975