인간과심리1B)지능과 창의성에 관한 이론들 중에서 2개를 선정하여 비교논하시오0k

소개

인간과심리1B)지능과 창의성에 관한 이론들 중에서 2개를 선정하여 비교논하시오0k

국문학과 1학년 인간과심리 B형

과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 지능의 의미와 이론
1) 지능의 개념
2) 지능의 의미
3) 지능과 관련된 이론
(1) C.E.스피어만의 2인자설
(2) 길포드의 3차원적 지능구조설
(3) 가드너의 다중지능이론
(4) 스턴버그(Sternberg)의 지능삼원론

2. 창의성의 의미와 이론
1) 창의성의 의미
2) 창의성의 요소
(1) 인지적 요소
(2) 정의적 요소
3) 창의성과 관련된 이론
(1) 고든의 시네틱스 이론
(2) 드 보노(De Bono)의 창의성 이론
① 사고의 종류 ② 사고의 단계
③ 수평적 사고와 창의성 ④ 비판

3. 지능과 창의력의 관계
1) 창의력과 학업성취, 지능과의 상관
2) 다양한 지능과 창의성의 관계
(1) 지능도 높고 창의성도 높은 아이
(2) 지능은 낮지만 창의성은 높은 아이
(3) 지능은 높지만 창의성은 낮은 아이
(4) 지능도 낮고 창의성도 낮은 아이

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

우리가 학교에서 공부 잘하는 아이의 경우 지능지수가 높은 것으로 평가했으며, 그들이 보통 성공하고, 공부 못한 아이는 성공 못하는 경우도 단정 내린다. 즉, 지능이 높으면 머리가 좋은 것으로 판단했지만 현재에는 여러 가지 다양한 흐름으로 지능을 정의하고 있다. 그럼 지능이란 무엇인가? IQ는 원래 처음에는 단순히 어떤 학자의 지적호기심으로, 각 사람의 영리한 정도를 수치로 나타낼 수 있지 않을까라는 시도로 시작된 것이다. 그리고 군대에서 각 군인에게 어떠한 보직을 주는 게 알맞을지 수준별로 구분하기위해 사용한게 널리 사용하게 된 계기라고 한다. 그리고 현재에도 각 학교에서 일반 교육이 불가능한 학생을 추려 내거나 특출난 영재를 미리 찾아내는데 사용하고 있다.
지능은 유전과 환경의 상호작용으로 발달하는 것이므로 지능 검사는 타고난 지능만을 측정하는 것이 아니다. 지능지수는 발달과정에서 변화하며, 특히 출생 후 5세까지에 그 정도가 심하다. 그리고 5세 이후에도 지능에 의미 있는 변화가 생길 수 있다.
창조성이 무엇인가라는 데에 대해서는 아직도 뚜렷한 학문적 정의를 내리기 어렵다. 하지만 많은 이들이 창조성이란 IQ 검사와 같이 단순하게 파악하기 어렵고 인간에게 내재한 다양한 능력들과 환경적 요인들(생물학적 요인, 심리적 요인, 사회적 영향) 간의 복잡한 상호작용의 소산이라고 보고 있다.
미래 사회에서의 창의적인 인재의 역할이야 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 국가 경쟁력 차원에서 볼 때도 지금까지 개발되어온 기술과 자원을 훌쩍 뛰어 넘을 수 있는 창의적인 아이디어를 개발해낼 수 있느냐 없느냐의 여부가 미래의 국가 생존까지 결정할 수 있는 매우 중요한 요소로 강조되고 있다. 그래서 미래의 도약에 대한 높은 비전을 가지고 있는 국가들은 모두 창의적인 인재를 기르는 것을 국가 발전을 위한 계획의 가장 최우선에 놓고 있는 것이다. 이 장에서는 지능과 창의성에 관한 이론들 중에서 2개를 선정하여 비교논하기로 하자.

참고자료

· 1. 김현경·이지은(2004), EQ 감성교육의 이론과 실제
· 2. 오무라 마사오(2007), 당신의 EQ는 얼마, 서울: 비전코리아
· 3. 강충렬(2001), 창의성 계발을 위한 교육 정책 방안. 한국교육개발원 연구자료.
· 4. 문정화, 하종덕(2007), 또 하나의 교육 창의성. 학지사. 1999.
· 5. 박은주(2002), 중학교 확률 단원에 있어서의 창의성 수업 연구. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 6. 전경원 (2000), 동·서양의 하모니를 위한 창의학, 학문사.
· 7. 최은영(2006), 정서지능, 일반지능, 성격이 학업성취에 미치는 영향, 숙명여자대학교, 2004