유아수학교육-제 3 장 유아의 수학적 사고와 지식

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유아수학교육

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제 3 장 유아의 수학적 사고와 지식
1. 유아의 수학적 사고 특성
(1) 지식의 능동적 구성
유아들은 물리적, 사회적 환경과의 상호작용을 통해 수학적 이해를 적극적으로 구성합니다.
의미있는 지식이란 암기에 의한 학습과 달리 외부로부터 부여될 수 없으며 유아 자신의 내부에서 구성되는 것으로 봅니다.
유아가 지식을 스스로 구성해 가는 과정에서 유아는 때로 시행착오를 거쳐 결론에 도달하게 됩니다. 수학적 사고의 체계적인 실수를 통해 유아가 수동적으로 주어지는 자극을 받아들이기만 하는 것이 아니라 나름대로 능동적인 사고를 통해 수학적 지식을 형성함을 알 수 있습니다.
(2)직관적 사고
전조작기 시기의 유아는 사물의 본래 속성에 대해 지각에 의존하여 사고하는 경향이 있습니다. 즉, 지각에 의존하여 눈에 보이는 변인들에 의해 직관적 규제를 받습니다.
(3) 자기중심적 사고
유아는 높이와 넓이 중 한 가지 차원에만 중점을 두어 생각하는 자기중심적인 사고의 특성을 보여줍니다. 따라서 융퉁성 있는 사고가 요구되는 수학적 상황을 해결하는 능력을 기러주기 위해서는 유아가 여러 가지 변인을 동시에 고려하도록 도와주는 것이 좋습니다.
(4) 비가역적 사고
가역성이란 두 조작을 연속적으로 사용하여 처음의 상태로 되돌려 놓는 것입니다. 전조작기의 유아가 가역적 사고를 하지 못하는 것은 정신적인 조작능력이 부족하기 때문입니다.

참고자료

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