미술 광고 만들기 6학년 지도안 (세안)

소개

Ⅰ. 광고를 활용한 수업의 목적

현대 사회에서 제기되는 시각매체에 대한 교육은 세계화, 정보화 시대를 예견하여 이를 위한 현장교육이 이루어져야함을 의미하며 이것은 미래 사회에 대비한 인간형 육성과도 관계가 있다. 이를 위해 본 수업에서는 시각매체인 광고를 통해 새로운 의미와 가치의 발견함으로서 창의적 사고와 비판의식을 기르는데 목표를 두고 지도한다. 또한 광고 속에 표현된 사진은 언어적인 특성을 가지고 있기 때문에 보여 지는 이미지를 그대로 받아들여서는 안 된다. 광고에서의 이미지에 대한 비판적 해석과 판단에 대한 교육이 필요하며 광고에 대한 이해와 광고에서의 이미지 재현 방식, 그리고 광고가 표현하는 의미에 대한 성찰과 비판이 이루어져야 한다.
즉, 대표적인 시각매체인 광고에 대한 교육은 시각 이미지에 대한 비판적 해석과 생활에서 직접 의미 있게 활용해 봄으로서 미술의 특성을 이해할 수 있고, 합리적인 미적 탐구의 주체로서 가치관을 형성할 수 있다. 또한 학생들은 광고를 직접 제작해 봄으로써 사회와의 소통을 실천해 볼 수 있다.

목차

Ⅰ. 광고를 활용한 수업의 목적

Ⅱ. 광고를 활용한 수업의 필요성

Ⅲ. 단원별 지도 계획

Ⅳ. 수업 모형 - 읽기 교수·학습 모형

Ⅴ. 지도상 유의점

Ⅵ. 교수-학습 과정안(1,2/6차시)

본문내용

Ⅰ. 광고를 활용한 수업의 목적

현대 사회에서 제기되는 시각매체에 대한 교육은 세계화, 정보화 시대를 예견하여 이를 위한 현장교육이 이루어져야함을 의미하며 이것은 미래 사회에 대비한 인간형 육성과도 관계가 있다. 이를 위해 본 수업에서는 시각매체인 광고를 통해 새로운 의미와 가치의 발견함으로서 창의적 사고와 비판의식을 기르는데 목표를 두고 지도한다. 또한 광고 속에 표현된 사진은 언어적인 특성을 가지고 있기 때문에 보여 지는 이미지를 그대로 받아들여서는 안 된다. 광고에서의 이미지에 대한 비판적 해석과 판단에 대한 교육이 필요하며 광고에 대한 이해와 광고에서의 이미지 재현 방식, 그리고 광고가 표현하는 의미에 대한 성찰과 비판이 이루어져야 한다.
즉, 대표적인 시각매체인 광고에 대한 교육은 시각 이미지에 대한 비판적 해석과 생활에서 직접 의미 있게 활용해 봄으로서 미술의 특성을 이해할 수 있고, 합리적인 미적 탐구의 주체로서 가치관을 형성할 수 있다. 또한 학생들은 광고를 직접 제작해 봄으로써 사회와의 소통을 실천해 볼 수 있다.



Ⅱ. 광고를 활용한 수업의 필요성

다음에서 제시한 자료는 초등학교 6학년 36명(남 16, 여 20)을 대상으로 한 자료이다. 설문조사의 문항은 시각적 경험과 흥미도, 미술 시간에 광고를 활용하여 학습한 경험, 시각적 인지 능력에 대한 질문으로 구성되어 있다.

[1] 시각적 경험과 흥미도

[2] 미술 시간에 광고를 활용하여 학습한 경험
2. 미술 시간에 광고를 활용하여 수업을 한 적이 있나요?

<중 략>

Ⅴ. 지도상 유의점
1. 미술로 표현되는 다양한 매체에 대한 이해를 충분히 할 수 있도록 지도한다.
2. 자유로운 토론과 허용적인 분위기를 조성한다.
3. 예시 광고를 제시하거나 직접 광고를 창작할 때 설명하는 글이 들어가지 않도록 지도한다.
4. 아동들의 의사를 최대한 존중해 주며 학생 스스로 작품을 분석하고 의미를 찾아낼 수 있도록 교사는 조력
자로서의 역할을 행하여야 한다.
5. 아동들이 능동적이고 주도적으로 참여할 수 있도록 교사는 학생들의 반응을 촉진할 수 있는 발문의 기술을
최대한 활용해야 한다.

참고자료

· 없음