[교육학] 현실치료상담

목차

1. 개 요

2. Glasser의 생애와 현실치료 이론의 발전 과정

3. 주요 개념들
⑴인간관
⑵선택 이론
(3)현실치료의 특징
1) 실존적-현상학적 성향
2) 통제이론
3) 의학적 모델의 거부
4) 성공적 정체감과 긍정적 탐닉
5) 3R강조 -즉, 책임(responsibility), 현실(reality), 옳고 그름(right and wrong)을 강조
6) 과거 탐색의 가치에 대한 과소 평가
7) 전이의 가치에 대한 과소 평가

4. 상담의 과정
1) 상담 목표
2) 상담자의 기능과 역할
3) 상담자와 내담자의 관계
4) 치료에서 내담자의 경험
5) 상담의 원리

5. 상담의 절차 및 기법 - 8단계
1) 절차
2) 상담의 기술

6. 현실치료의 적용

7. 공헌점

8. 한계점 및 평가

9. 참고 문헌 및 인터넷 사이트

본문내용

현실치료(Reality Therapy)는 1960년대 중반 이후 상담자들에게 급속히 인기를 얻게 되었다. 현실치료는 정신 건강 및 지역의 사회 사업기관과 학교의 개인상담 및 집단상담에 적용될 수 있다. 현실치료는 이해하기 쉽고, 기법이 적으며, 상식을 기초로 하며, 결과 및 성취 지향적, 문제 중심적이며, 시간, 자원, 노력에 있어서 효율적이다. 현실치료는 상식적이기 때문에 고도로 훈련된 전문가들 뿐 아니라 책임감이 있는 다양한 종류의 사람들도 배우고 사용할 수 있다. 이 방법에는 치료 과정보다 교수 과정이 더 많이 포함되어 있으므로, 치료적이기보다는 예방적인 방법이라 볼 수 있겠다. 현실치료는 개인적인 유대 관계(personal involvement), 책임감(responsibility), 성공 및 긍정적인 계획과 활동을 강조하는 것으로 내담자, 상담자 및 학생들에게 이해되고 있다. 비록 상담자가 지시적이고 직면적이기는 하지만, 조력 과정의 표적이 내담자 그 사람이 아니라 문제 행동이라는 점에서 인간적이다. 현실치료는 긍정적인 성장과 성공을 고무시킨다. 따라서 행동을 질병 모델이나 의학적 모델에 의해 분류하기를 거부하며 비개인적, 판단적, 처벌적 행동보다는 내담자와의 긍정적인 개인적 유대 관계를 격려한다.

참고자료

· 없음