부모교육, 부모상담, 부모치료의 정의와 개념 차이점

소개

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목차

Ⅰ. 부모교육, 부모상담, 부모치료의 정의
1. 부모교육
2. 부모상담
3. 부모치료

Ⅱ. 부모교육, 부모상담, 부모치료의 개념 차이
1. 담당자의 차이
2. 실시장소의 차이
3. 이론적 배경의 차이
4. 문제해결 범위의 차이
5. 문제해결 기간의 차이
6. 목적의 차이

Ⅲ. 아동치료 장면에서의 부모개입

본문내용

* 부모교육, 부모상담, 부모치료

1) 부모교육, 부모상담, 부모치료의 정의

부모가 효과적인 역할을 하도록 돕는 개입의 형태에는 부모교육, 부모상담, 부모치료
가 있다. 이 세 가지 유형의 개입은 근본 목적과 출발점이 서로 다르지만 실제로는 하
나의 스텍트럼 선상에 있는 개념으로서, 개입 시 두세 가지 형태가 혼합되어 제공되어
엄밀한 구분이 어렵다. 재입의 정도를 정의하기 위하여 다음과 같이 명목적 구분을 하
기도 한다.

(1) 부모교육
부모교육이란 바람직한 태도로의 지속적인 변화를 제공하는 부모개입의 형태를 말
한다. 따라서 부모교육의 대상은 부모역할을 어느 정도 하고 있으나, 좀더 바람직한 태
도를 형성하고자 하는 욕구 혹은 필요를 가진 부모가 된다.

(2) 부모상담

부모상담이란 자아의 기능을 할 수 있는 사람에게 자아의 기능을 잘 할 수 있도록
도와주는 것으로서, 의식에 초점을 두며 적응에 관심을 가지는 부모개입의 형태를 말
한다. 따라서 부모상담의 대상은 어려운 상황에 좀더 원활한 적응을 필요로 하는 부모
가 된다.

(3) 부모치료

부모치료란 여러 가지 상황으로 인해 이미 증상이 드러난 대상으로, 증상을 제거하
기 위한 목적으로 이루어지는 개입의 형태를 말한다. 따라서 부모치료의 대상은 정신
건강에서의 문제를 가진 부모가 된다.

2) 부모교육, 부모상담, 부모치료의 개념 차이

부모교육과 부모치료의 개념은 동의어로 사용되기도 한다. 이는 도움을 필요로 하는
부모에게 주어지기 때문이다. 정신분석이론이나 심리치료이론들에서는 부모교육보다
는 부모치료라는 용어를 더 많이 사용한다. 그럼에도 불구하고 몇 가지 중요한 차이점
을 대비해보면 다음과 같다(현미숙, 2003 : 51-54).
교육에 관한 내용을 보면, 전형적으로 교육자들은 교과과정을 인지적인 과정에서 보
고 있으며, 교과과정에서 인지적 영역과 정의적 영역 간의 근본적인 관련성을 인정하
기는 하지만 인지적 영역이 교육의 일차적인 영역임을 분명히 강조한다. 교육적 노력
이 정교하고 체계적이며 지속되는 것(Cremine, 1979 : 701)이 특징인 반면, 치료와 상담은
내담자가 주도권을 쥐며, 특정 요구나 병리적 진단에 기초하고 `개인이 교육적 기술을
통해 학습할 수 없는 무의식적인 동기나 신념을 다룸`으로서 효과적으로 중재하려는
경향(Brim, 1959 : 23; 정문자 역, 1990 : 19-20)이 있다.

참고자료

· - 김명희(1996). 현대사회의 부모교육. 서울: 학문사
· - 김영옥(2007). 부모교육. 경기: 공동체
· - 김정미(2004). 국내외 예비부모교육 동향에 대한 연구.
· - 문미옥, 이혜상(1997). 바른 부모교육프로그램. 서울: 서원
· - 이영석 외(1999). 현대부모교육론. 서울: 형설출판사
· - 정옥분(2007). 예비부모교육. 서울: 학지사
· - 최규련(2007). 가족관계론. 경기: 공동체.