[사회복지 사업계획서] 등교거부 및 학교공포증 치료교육 프로그램

소개

[사회복지 사업계획서] 등교거부 및 학교공포증 치료교육 프로그램

목차

1. 등교거부학교공포증의 이해

2. 등교거부학교공포증 아동의 특성

3. 등교거부학교공포증의 원인

4. 등교거부학교공포증 아동의 지도
(1) 즉각 학교에 가도록 단호하게 말한다.

(2) 학교가는 날 아침에는 더욱 더 확고히 해둔다.

(3) 필요하면 의사의 진찰을 받도록 한다.

(4) 담임교사에게 도움을 청한다.

(5) 아이와 함께 학교에 대한 두려움에 대해서 이야기한다.

(6) 아이가 친구들과 더 많은 시간을 보낼 수 있도록 도와준다.

5. 등교거부학교공포증 치료교육프로그램의 실제

본문내용

4. 등교거부․학교공포증 아동의 지도

학교공포증의 원인과 정도 등에 따라 지도방법을 선택해야 한다. 유치원이나 초등학교에 다니는 아이들에게 생긴 학교 공포증은 저절로 낫기도 하고 쉽게 치료될 수도 있다. 그러나 학교공포증은 그 아이와 그 부모의 관계에 어떤 문제로 인해 생기는 경우도 많기 때문에 부모와 그 아이의 관계를 전반적으로 다시 한번 살펴봐야 한다. 첫째, 부모는 학교공포증을 가지고 있는 아이와 대화를 많이 해서 그 아이가 가지고 있는 근심 걱정거리를 해결해야 한다. 아이가 학교공포증으로 인해서 많이 결석하면 학교의 성적이 계속 떨어지기 마련이고 그 아이는 학교에서 또래들의 놀림거리가 될 수 있다. 둘째, 학교공포증으로 학교에 가지 않으려고 할 때는 가능한 한 학교공포증을 빨리 치료(예, 체계적 둔감법, 인지행동치료 등)하면서 학교에 빠지지 않도록 등교시켜야한다. 셋째, 학교 공포증의 원인을 확실히 알지 못하고 학교에 가라고 강요해서는 안 된다. 특히 사춘기가 되기 직전 아동이나 사춘기 아동들에게 생긴 학교공포증은 위중한 정신적 문제로 인해서 생길 수 있기 때문이다. 넷째, 학교 담임교사 등과 그 아이에 관한 상담을 속히 해서 학교공포증이 학교에 관련되어 생겼나 속히 알아보고 적절한 대처 방안을 찾아야 한다. 다섯째, 아이가 학교에 가기 싫어하는 이유가 분리불안 문제인지 또는 다른 문제 때문인지를 확실히 알아서 그 문제에 따라 해결방안을 찾아야 한다.

참고자료

· 없음