[교육학]【A】교수설계에서의 피드백에 대한 고찰

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교수설계의 개념
1. 교수설계의 생성
2. 교수설계의 의미
3. 교수설계의 근본 원리
4. 교수설계 이론의 특징

Ⅲ. 피드백의 개념
1. 피드백의 정의
2. 피드백의 기능
3. 피드백의 유형
4. 피드백의 원리

Ⅳ. 교수설계와 피드백
1. ADDIE
2. Dick & Carry
3. 교수설계와 피드백

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

현대 사회는 급변의 시대이다. 흔히 말하는 정보의 바다나 정보화 시대, 최첨단 테크놀로지의 시대 등과 같은 급변하는 시대이다. 정보 혹은 지식은 1분 1초가 다르게 변화하고, 사변적인 지식은 날로 늘어난다. 어제 내가 알았던 것들이 오늘 더 이상 쓸모 없는 쓰레기와 같은 것으로 변하는 것이다. 이러한 시대에 살고 있는 우리는 교육에 대하여 생각하지 않을 수 없을 것이다. 그것도 급변의 시대에 살고 있는 학습자들의 풍부한 욕구를 어떠한 방법으로 충족을 시켜야 할 것인지 생각해 보아야 할 것이다. 이러한 학습자들에게 교육을 함에 있어서 보다 효과적이고 효율적인 교육을 위해서는 교수설계가 필요하다. 체제적인 교수설계를 통하여 학습 혹은 수업의 전반적인 전략을 계획하고 실행 할 수 있는 체제적인 교수설계가 필요하다. 보다 체제적이고 세분화된 교수설계가 있어야 정보화 시대에 학습자들의 욕구와 효과적이고 효율적인 교육이 이루어 질 것이다.
또한 교수설계 그 발전을 위해서는 피드백이라는 개념이 필요하다. 인간이 만든 것에는 완벽이라는 것은 없다. 끊임없이 보완하고 수정해 나가면서 ‘완벽’이라기 보다는 오류를 조금이라도 줄이기 위한 노력을 하는 것이다. 이러한 측면에서 본다면 ‘피드백’이라는 개념은 매우 중요한 개념이다. 그리고 현대 교육에서는 필수적으로 요구되는 것이다. 보다 발전적이고 효율적인 교수설계를 만들기 위한 필수요소인 것이다. 그렇기 때문에 필자는 교수설계와 피드백에 대하여 살펴보고자 한다.
우리가 교수설계에 대하여 연구하고, 피드백에 대하여 연구하다 보면 이러한 질문이 떠오를 때가 있다. 교수설계는 과연 무엇을 의미하는 것인가? 피드백의 개념은 무엇이고, 그 유형과 방법은 무엇인가? 피드백과 교수설계는 어떠한 관계에 놓여 있는 것인가? 이러한 질문들에 살펴보고자 한다. 다시 말하면, 교수설계에 대한 개념적인 정리와 피드백의 개념 정리, 그리고 교수설계와 피드백의 관계나 교수설계 모형에서 사용되는 피드백의 유형에 대하여 살펴 볼 것이다. 이것을 위해서 필자는 교수설계 모형을 ADDIE와 Dick ＆ Carry의 모형을 중심적으로 살펴볼 것이다. 왜냐하면 교수설계의 모형이나 이론은 다종다변하기 때문이다. 너무나도 종류가 많고 많은 변화를 나타내기 때문에 교수설계의 대표라고 할 수 있는 ADDIE와 Dick ＆ Carry의 모형을 중심으로 피드백에 대하여 살펴보고자 한다. 이것을 위해서 자료는 여러 참고 문헌과 몇 편의 논문을 참고로 할 것이다.

참고자료

· 김신자 외(2002). 21세기 교육방법 및 교육공학. 서울 : 교육과학사.
· 김창걸(1987). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 교학연구사.
· 신민희 외(2000). 신교육방법 및 교육공학. 서울 : 동문사.
· 왕경수 외(2000). 교수 설계 이론. 서울 : 원미사.
· 임철일(2000). 교수설계이론. 서울 : 교육과학사.
· 조영일(2000). 교육방법 및 교육공학. 서울 : 형설출판사.
· 허영(1994). 교육평가. 서울 : 교육과학사.
· 허운나 외(1998). 교육공학 개론. 서울 : 한양대학교 출판부