사회과 정치교육의 논리) 정치적 자아와 시민성의 형성 및 정치적 인간의 정치참여와 의사결정

소개

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목차

* 사회과 정치교육의 논리

Ⅰ. 정치적 자아와 시민성의 형성

Ⅱ. 정치적 자아와 시민성의 형성 시기와 과정

Ⅲ. 정치적 인간의 정치참여

Ⅳ. 정치적 인간의 의사결정

* 참고문헌

본문내용

* 사회과 정치교육의 논리

"물리적 상황은 법률보다 덜 효과적이다. 그리고 법률은 사람들의 관
습보다 훨씬 별 효과적이다. 나는 가장 유리한 상황과 최선의 법률도
국가(국민)의 관습에 대신하여 헌정질서를 유지할 수는 없다고 확신한
다(Tocqueville, 1960: 322)."

사회과 정치교육에서 가장 기본이 되는 전제(premise)개념은 정
치적 자아와 시민성, 정치적 인간과 정치참여, 합리적 의사결정이라
고 할 수 있다. 인간은 태어나면서부터 정치생활을 시작한다. 국가간
정체성을 의미하는 국적을 자동 취득하고 인간적 존엄성을 갖춘 시
민으로 인정된다. 또한 가정이라는 잠재적 정치 지위를 얻게 되고 장
래 정치 성향의 습득에 잠재적 요인으로 작용하게 되는 정치문화에
젖어 들게 된다.
이러한 일련의 과정을 통해서 아동은 정치적 자아를 형성하게
되며 점차 정치적 정향을 의미하는 시민성을 갖춘 정치적 인간이 되
는 것이다. 정치적 인간으로서의 개인은 이미 개별적 존재 이상이 되
는 것이며 이것은 타인에게 영향을 주는 정치참여의 형태로 나타나
게 된다. 이때 참여는 곧 최적의 선택을 통해서 이루어지므로 합리적
의사결정 과정이 필요하게 된다. 따라서 사회과 정치교육의 바탕 이
야기는 이로부터 비롯되는 것이다.

참고자료

· 이동신, 박기순(1996). 정치커뮤니케이션원론. 서울: 법문사
· 최정호 외(1995). 정보화사회와 우리. 서울. 소화
· 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사
· 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
· 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
· 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사