영국의 교육정책(교육제도), 중국의 교육정책(교육제도), 일본의 교육정책(교육제도), 캐나다의 교육정책(교육제도), 필리핀의 교육정책(교육제도), 호주의 교육정책(교육제도), 카자흐스탄 교육정책(교육제도) 분석

소개

영국의 교육정책(교육제도), 중국의 교육정책(교육제도), 일본의 교육정책(교육제도), 캐나다의 교육정책(교육제도), 필리핀의 교육정책(교육제도), 호주의 교육정책(교육제도), 카자흐스탄의 교육정책(교육제도) 분석

목차

Ⅰ. 영국의 교육정책(교육제도)
1. 교육목표
2. 학교제도
1) 취학전 교육(Pre-school Education)
2) 초등교육(Primary Education)
3) 중등교육(Secondary Education)
4) 고등교육(Post-school Education)

Ⅱ. 중국의 교육정책(교육제도)

Ⅲ. 일본의 교육정책(교육제도)

Ⅳ. 캐나다의 교육정책(교육제도)
1. 초․중등교육
2. 대학교육

Ⅴ. 필리핀의 교육정책(교육제도)
1. 초·중·고등학교
2. 대학교

Ⅵ. 호주의 교육정책(교육제도)
1. 입시제도
2. 초·중등교육

Ⅶ. 카자흐스탄의 교육정책(교육제도)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 영국의 교육정책(교육제도)

복선형 학제, 진보와 보수의 조화로운 교육정책, 엘리트교육과 종합학교제도의 수용, 종교교육과 다원주의의 수용 등 영국의 교육제도는 매우 다양하다. 이러한 영국 교육은 1988년 교육개혁법의 채택과 1989년 잉글랜드와 웨일즈 지방의 공립학교에 국가교육과정이 도입되면서 크게 변모하고 있다.

1. 교육목표

영국의 교육목표는 학생 개개인의 능력과 재능을 최대한으로 개발시켜 개인 및 사회에 이바지하는 전인적 인간 양성에 두고 1988년에 공포된 교육개혁법에 의거 교육개혁을 지속적으로 추진해 오고 있다.
국가 교육과정 제1조 2항에 나타난 초․중등학교의 교육목표는 다음과 같다.
첫째, 학교생활과 사회생활을 영위하는 학생들의 정신적, 도덕적, 문화적 지적, 신체적 발달을 도모하고, 둘째, 학생들에게 성인의 삶에 관련되는 기회, 책임, 그리고 경험 등을 준비시켜 주는데 있다고 명시하고 있다. 또한 존 메이져(John Major) 수상은 교육의 질 향상을 통해 국제 경쟁력을 회복해야 한다는 강력한 의지에서 "교육과 훈련"이라는 백서에 교육의 기본방향을 다음과 같이 피력하였다.

참고자료

· 노종희 외(1996), 교육제도론, 도서출판 하우
· 서울대학교 인문과학 연구소(1993), 영국·독일·프랑스의 교육제도와 교양교육 현황, 서울대학교
· 요약영(1984), 중국교육(1949-1982), 홍콩 : 화풍서국
· 이정표(2003), 호주의 직업교육훈련 개혁 동향과 시사점, 직업교육연구 제22권 3호
· 이상욱(2003), 영국 교육 제도의 관점에서 본 영국인의 정체성, 북미연구
· 충남대학교 북미주연구소 편(2000), 캐나다의 이해, 집문당