대화 중심 작문 교육 요약

소개

대화 중심 작문교수법에 대한 파트를 요약하여 정리했습니다.

목차

없음

본문내용

이 수준에서 이루어지는 학습자의 과제 수행 상황을 살펴보면, 제1단계인 교사 주도의 과제 수행 단계에서 이루어졌던 교사나 유능한 아동들이 사용하던 사고 활동 및 문제 해결 전략들이 거의 그대로 사용되고 있음을 알 수 있다. 학습자 주도의 과제 수행 단계에서는 교사 주도의 과제 수행 단계처럼 교사가 전적으로 학습의 주도권을 행사하는 것은 아니지만 그것의 영향이 약간은 남아 있다고 볼 수 있다. 학습자는 보이지 않는 교사의 그늘 속에서 활동을 하는 것이다. 또한, 보이지 않는 교사의 그늘은 암암리에 학습자의 학습 활동에 긍정적인 영향을 미친다.
학습자의 자기 주도성을 드러내는 특징 중의 하나가 자기 주도적인 말, 즉, ‘언어적 사고’의 사용이다. 자기 주도성을 획득한 학습자는 교사나 동료, 다른 사람의 도움 없이 스스로의 안내에 의해서 과제를 수행할 수 있다. 자기 주도성을 갖춘 성인의 경우, 과제 제시되면 문제 해결 방안을 찾기 위해서 스스로에게 질문을 하건, 주어진 문제를 해결할 수 있는 도 다른 방법을 찾게 된다.

3) 자동화된 내면화의 단계
이 수준의 학습자는 주어진 과제를 거의 자동적으로 해결하게 된다. 이 단계에서는 자기 조정의 지우가 사라지고 근접 발달 지역에서 빠져 나오게 되며 과제를 유연하게 통합적으로 해결하게 된다. 이 수준에 이르면 자기 조절 능력은 내면화되어 성인이나 다른 사람들의 도움이 필요 없게 된다.

참고자료

· 없음