스키너-행동주의적학습이론

소개

스키너-행동주의적학습이론

목차

Ⅰ. 스키너의 생애
Ⅱ. 행동주의이론의 특징
Ⅲ. 스키너의 인간관
Ⅳ. 기본가정
Ⅴ. 인간본성에 관한 스키너의 기본가정
Ⅵ. 주요개념
Ⅶ. 사회복지 실천에의 적용
Ⅷ. 행동주의 이론의 강점 및 약점
Ⅸ. 사례연구
Ⅹ. 이론평가
Ⅺ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 스키너의 생애
존 왓슨이 “행동주의의 아버지”라면 스키너는 “행동주의의 장남”이라고 할 수 있을 것이다. 1931년 하버드에서 박사 학위를 받은 스키너는 1948년 모교로 돌아와 재직하게 되었다. 행동주의 심리학에서 스키너가 이룬 업적은 특히 1950년대 이후 교육에 커다란 영향을 끼쳤다. 스키너는 1904년 펜실베니아의 스케하나에서 태어나 화목하고 안정된 가정에서 성장하였다. 그의 아버지는 변호사였으며 스키너에 의하면 그의 어머니는 쾌활하고 아름다웠으며 선에 대한 확고한 기준을 가지고 있는 사람이었다. 스키너는 성장하는 과정에서 썰매, 마차, 그네 등 물건을 만드는 것을 즐겼다. 그는 자신이 좋아했던 조그마한 고등학교를 졸업한 후 헤밀튼 대학에 진학했다. 그곳에서 스키너는 영문학을 전공했으며, 자신의 음악, 미술, 작문과 생물학에 대한 식견을 높이 평가한 한 가정에서 가정교사를 하기도 했다. 대학 졸업 후 그는 작가가 되려고 했다. 그러나 졸업 후 2년 동안 자신이 쓴 작품에 대해 실망하였으며 자신이 오히려 심리학에 관심이 있음을 깨닫게 되었다. 그러다가 1928년 가을 스키너는 하버드 대학에 입학해서 심리학을 공부하기 시작했다. 1931년 박사학위를 받은 후 5년 동안 하버드 대학에 머물면서 연구를 계속했다. 그 후 미네소타대학에서 강의를 하다가 1945년에 인디아나 대학의 심리학 과장이 되었다. 1948년 그는 다시 하버드 대학의 교수로 자리로 옮겼다. 스키너가 처음 출판한 주요 저서는 ‘유기체의 행동’이다. 그 이후로의 저서는 과학과 인간의 행동, 언어적 행동, 수업공학, 강화의 조건부, 자유와 존엄을 넘어, 행동주의에 관하여, 행동주의와 사회에 대한 고찰 등이 있다.
Ⅱ. 행동주의이론의 특징
1. 행동과학의 입장 : 인간을 객관적으로 다룰 수 있는 분야는 관찰 가능한 행동이다. 관찰 가능한 행동을 심리학을 대상으로 삼을 때 심리학은 다른 과학에서와 마찬가지로 행동을 인과적으로 설명할 수 있을 것이다. 행동의 원인은 자극이요 자극에 의해 나타난 결과가 행동이다. 즉 원인으로서의 자극은 독립변수이며 결과로서의 반응은 의존변수이다. 독립변수와 의존 변수간의 매개변수 같은 것은 존재하지 않는다. 심리학은 자극으로서의 독립변수에 의해 관찰 가능한 반응으로서의 종속변수가 어떻게 발생하며 변화하는가를 문제 삼아야 하며 이럴 때 심리학은 행동과학이 되는 것이다.

참고자료

· - 이근홍 <인간행동과 사회환경> 공동체
· - 김동배, 권중돈 공저 < 인간행동이론과 사회복지실천> 학지사
· - 시부야 쇼조 <즐거운 일상을 만드는 심리실험이야기> 일빛
· - 이종복,전남련 <인간행동과 사회환경> 학현사
· - 이인정 <인간행동과 사회환경> 나남출판
· - 임의영 <스키너의 행동주의적 인간관> 문학과지성사
· - 임규혁,임웅 <교육심리학> 학지사
· - www.naver.com